高中物理-{7涡流}教学设计(二)新人教版选修3.docVIP

教学设计(二) 教学目标　　　　　 1．知道涡流是如何产生的。 2．知道涡流的利与弊，以及如何利用和防止涡流。 3．用实验的方法引入新课激发学生的求知欲。 4．通过旧知识分析新问题弄清涡流的产生原因。 5．利用理论联系实际的方法加深理解涡流。 6．体验实验的乐趣，引发学生去分析问题，解决问题，提高其学习掌握知识的能力。 7．通过理论与实际相结合，提高学习兴趣，培养其用理论知识解决实际问题的能力。 教学重点　　　　　 涡流的产生原因和涡流的作用。 教学难点　　　　　 涡流的产生原因。 教学方法　　　　　 实验法、探究法。 教学用具　　　　　 可拆教学变压器上的线圈一个、硅钢片叠加的铁芯以及外形与之相同的块状铁芯各一个、电磁灶。 引入新课　　　　　 实验1： 如图线圈接入220 V交变电流，块状铁芯插入线圈中，让一名学生感知铁芯的变化。 现象：几分钟后学生感到铁芯变热。 解释：把块状的金属放在变化的磁场中或让它在磁场中运动时，金属块内将产生感应电流，这种电流在金属块内自成闭合电路，很像水的旋涡，因此叫做涡电流，简称涡流。 进行新课　　　　　 1．涡流：块状金属放在变化磁场中，或者让它在磁场中运动时，金属块内产生的感应电流。 引导学生解释：如图所示，当交变电流通过线圈时，穿过铁芯的磁通量不断变化，铁芯会产生图中所示的涡流，块状铁芯的电流很强会使铁芯大量发热，浪费大量电能。 金属块中的涡流也要产生热量，如果金属的电阻率小，则涡流很强，产生的热量也很多。 2．涡流的防止和利用 (1)涡流的防止 实验2： 上面的实验中，把块状铁芯换成硅钢片铁芯，再接通电源，几分钟后，通过学生感知，温度没有明显变化。 引导学生解释：涂有绝缘材料的薄硅钢片叠加的铁芯，在变化的磁场中，产生的涡流被限制在狭窄的薄片之内，回路的电阻很大，涡流大为减弱，又因为硅钢片比普通金属的电阻大，可以进一步减小涡流损失，电动机和变压器的铁芯都不是整块金属。 线圈中流过变化的电流，在铁芯中产生的涡流使铁芯发热，浪费了能量，还可能损坏电器。 减少涡流的途径： ①增大铁芯材料的电阻率，常用的材料是硅钢。 做变压器铁芯用的硅钢片图 ②用互相绝缘的硅钢片叠成的铁芯来代替整块硅钢铁芯。如下图所示： (2)涡流的利用 ①真空冶炼炉，高频焊接。 冶炼金属的高频感应电炉就是利用高频交流电，通过线圈使装入冶炼炉内的金属中产生很强的涡流，从而产生大量的热使金属熔化。 线圈中通以高频交流电时，待焊接的金属工件中就产生感应电流，由于焊接缝处的接触电阻很大，放出的焦耳热很多，致使温度升得很高，将金属熔化，焊接在一起。交变电流的频率越高，它产生的磁场的变化就越快，根据法拉第电磁感应定律，在待焊接工件中产生的感应电动势就越大，感应电流就越大。而放出的电热与电流的平方成正比，所以交变电流的频率越高焊接处放出的热量越多。 　　　　 ②探雷器和安检门都是利用涡流制成的。 探测地雷的探雷器是利用涡流工作的，士兵手持一个长柄线圈在地面上扫过，线圈中有变化的电流，如果地下埋着金属物品，金属中感应出涡流，涡流的磁场反过来影响线圈中的电流，使仪器报警，这种探雷器可以用来探测金属壳的地雷或有较大金属零件的地雷。机场的安检门可以探测人身携带的金属物品，道理是一样的。 ③使电学测量仪表指针尽快停下来的电磁阻尼。 电磁阻尼摆 当导体在磁场中运动时，感应电流会使导体受到安培力，安培力此时总是阻碍导体的运动，这种现象称为电磁阻尼。 把铜板做成的摆放到电磁铁的磁场中，当电磁铁未通电时，摆要往复多次，摆才能停止下来。如果电磁铁通电，在摆动的铜板中会产生涡流。涡流受磁场作用力的方向与摆动方向相反，因而增大了摆的阻尼，摆很快就能停止下来。电磁仪表中的电磁阻尼器就是根据涡流的磁效应制作的，在磁电式测量仪表中，常把使指针偏转的线圈绕在闭合铝框上，当测量电流流过线圈时，铝框随线圈指针一起在磁场中转动，这时铝框内产生的涡流将受到磁场作用力，抑制指针的摆动，使指针较快地稳定在指示位置上。此外，电气机车的电磁制动器也是根据这一效应制作的。 ④电磁灶 电磁灶的台面下布满了金属导线缠绕的线圈，采用磁场感应涡流加热原理，当通上交替变化极快的交流电时，在台板与铁锅底之间产生强大的交变的磁场，磁感线穿过锅体，使锅底产生强涡流，使锅的本身自行高速发热，然后再作用于锅内食物，将饭菜煮熟。这种加热方式，能减少热量传递的中间环节，可大大提升制热效率，比传统炉具(电炉、气炉)节省能源一半以上。 3．涡流的机械效应——电磁驱动 在磁场运动时带动导体一起运动，这种作用称为“电磁驱动”作用。当磁铁转动时，根据楞次定律此时在圆盘上将产生涡流，受到磁场的作用力，进而产生一个促使金属圆盘按磁场旋转方向发生转动的力矩。但是如果圆盘的转速达到了与磁场转速一样，则两者的相对速度为零，感应电流便