高中物理-动量守恒定律及其应用 新人教版必修2.DOCVIP

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高中物理-动量守恒定律及其应用 新人教版必修2

内化提升1.如图16所示,A、B两物体的质量mAmB,中间用一段细绳相连并有一 图16 被压缩的轻弹簧,放在平板小车C上,A、B、C均处于静止状态.若地面光滑,则在细绳被剪断后,A、B在C上向相反方向滑动的过程中(  ) A.若A、B与C之间的摩擦力大小相等,则A、B组成的系统动量守恒,A、B、C组成的系统动量不守恒 B.若A、B与C之间的摩擦力大小相等,则A、B组成的系统动量守恒,A、B、C组成的系统动量也守恒 C.若A、B与C之间的摩擦力大小不相等,则A、B组成的系统动量不守恒,A、B、C组成的系统动量也不守恒 D.若A、B与C之间的摩擦力大小不相等,则A、B组成的系统动量不守恒,A、B、C组成的系统动量守恒 解析:对A、B组成的系统,弹簧弹力为内力,A、B与C之间的摩擦力是外力,当A、B与C之间的摩擦力等大反向时,系统所受外力的矢量和为零,动量守恒,当A、B与C之间的摩擦力大小不相等时,系统所受外力的矢量和不为零,动量不守恒,对A、B、C组成的系统,弹簧的弹力、A、B与C之间的摩擦力均为内力,无论A、B与C之间的摩擦力大小是否相等,A、B、C组成的系统所受外力的矢量和均为零,动量守恒,选项B、D对. 答案:BD 图17 2.如图17所示,光滑水平面上两小车中间夹一压缩了的轻弹簧,两手分别按住小车,使它们静止,对两车及弹簧组成的系统,下列说法中正确的是(  ) A.两手同时放开后,系统总动量始终为零 B.先放开左手,后放开右手,动量不守恒 C.先放开左手,后放开右手,总动量向左 D.无论何时放手,两手放开后在弹簧恢复原长的过程中,系统总动量都保持不变,但系统的总动量不一定为零 解析:当两手同时放开时,系统的合外力为零,所以系统的动量守恒,又因开始时总动量为零,故系统总动量始终为零,选项A正确;先放开左手,左边的物体就向左运动,当再放开右手后,系统所受合外力为零,故系统的动量守恒,且开始时总动量方向向左,放开右手后总动量方向也向左,故选项B错而C、D正确.综合上述分析可知选项A、C、D正确. 答案:ACD 3.一质量为m的平板车以速度v在光滑水平面上滑行,质量为M的泥团从离车h高处自由下落,恰好落在车面上,则车的速度变为(  ) A.仍为v B.mv/(M+m) C.m/(m+M) D.(mv+m)/(m+M) 解析:以平板车和质量为M的泥团为一系统,由水平方向动量守恒得:mv=(M+m)v车,得v车=,只有B项正确. 答案:B 图18 4.如图18所示,在固定的水平光滑横杆上套着一个轻杆,一条线的一端连于轻环,另一端系小球.与球的质量比,轻环和线的质量可忽略不计.开始时,将系球的线绷直并拉到与横杆平行的位置然后释放小球.小球下摆时悬线与横杆的夹角θ逐渐增大,试问:θ由0°增大到90°的过程中,小球速度的水平分量的变化是(  ) A.一直增大 B.先增大后减小 C.始终为零 D.以上说法都不正确 解析:系统在竖直方向受小球的重力作用,故系统总动量不守恒,但水平方向上不受外力(横杆光滑,无滑动摩擦力,而绳子上的拉力为内力),故水平方向上动量守恒而轻环的质量忽略不计.故小球在水平方向上的动量始终为零. 答案:C 5.两辆质量相同的小车,置于光滑的水平面上,有一人静止在小车A上,两车静止,如图19所示.当这个人从A车跳到B车上,接着又从B车跳回A车并与A车保持相对静止,则A车的速率(  ) 图19 A.等于零 B.小于B车的速率 C.大于B车的速率 D.等于B车的速率 解析:选A车、B车和人作为系统,两车均置于光滑的水平面上,当水平方向上无论人如何跳来跳去,系统均不受外力作用,故满足动量守恒定律. 设人的质量为m,A车和B车的质量均为M,最终两车速度分别为vA和vB.由动量守恒定律得0=(M+m)vA-MvB,则=,即vAvB.故选项B正确. 答案:B 图20 6.如图20所示,A、B两物体质量分别为mA、mB,且mAmB,置于光滑水平面上,相距较远,将两个大小均为F的力,同时分别作用在A、B上经相同距离后,撤去两个力,两物体发生碰撞并粘在一起后将(  ) A.停止运动 B.向左运动 C.向右运动 D.运动方向不能确定 解析:由于F作用相同距离,故A、B获得的动能相等,即EkA=EkB,又由p2=2mEk,得pApB,撤去F后A、B系统动量守恒知p总=pA-pB,方向向右,故选C. 答案:C 7.质量M=100 kg的小船静止在水面上,船首站着质量m甲=40 kg的游泳者甲,船尾站着质量m乙=60 kg的游泳者乙,船首指向左方.若甲、乙两游泳者同时在同一水平线上甲朝左、乙朝右以3 m/s的速率跃入水中,则(  ) A.小船向左运动,速率为1 m/s B.小船向左运动,速率为0.6 m/s C.小船向右运动,速率大于1

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