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多媒体环境下的教学设计表表1 学习目标与任务 题目：?????? 红军不怕远征难知识点?学习目标?类? 型?教与学的活动?编号??知识与技能?过程与方法?情感态度与价值观??长征的原因?1．能归纳得出红军被迫长征的原因?√???教师提问，学生回答：教师提出问题，引导学生总结出长征的原因。?1长征的过程?2．通过在地图上简单描绘出红军长征经过的路线，能说出红军长征经过的重要地点及发生的重要事件。?√???教师讲解，学生接受：教师通过讲解长征路线，学生掌握长征中的地点及重大事件。?2?3．能说出遵义会议的内容及伟大意义。?√???教师讲解，学生探究：教师通过讲解遵义会议，学生探究遵义会议的重大意义。?3?4．通过观察、分析红军长征的路线，学会获取信息及处理信息的方法。??√??教师演示，学生观察：教师通过演示长征路线，引导学生总结出长征中的艰难万险。?4?5．通过展现长征的真实场景，真切地体验长征精神的伟大，革命的艰辛，从而珍惜今天来之不易的幸福生活，继承和发扬革命优良传统。???√?教师置境，学生体验：教师通过展现长征的真实场景，引导学生形成爱国爱军，继承和发扬革命优良传统的情感。?5长征的意义?6．能理解长征的伟大历史意义。?√???教师提问，学生作答：教师提出问题，引导学生总结长征的意义。?6?7．通过小组讨论，合作学习，感悟长征精神。???√?教师置境，学生探究：教师通过播放电视剧《长征》中毛泽东的一段自白，引导学生探究“长征对我们的启示”。 ????????????????????表2? 学生特征一般特征?能够保持30分钟的学习注意力，具有一定的抽象思维能力。学习特征?对“长征”比较熟悉并具备有关的知识，但地理知识和空间概念比较缺乏。 ???????????表3? 教学媒体与资源教与学的活动（编号）?支持与优化教学活动的媒体与资源1?利用视频播放《长征》组歌引出长征2?利用图片演示长征的经过3?利用视频播放遵义会议的场景4?利用图片展示飞夺泸定桥、爬雪山过草地的艰险5?利用图片出示长征路线6?利用文字总结长征的意义7?利用视频播放电视剧《长征》中毛泽东的一段自白 表5? 教学过程说明表 教学环节?教学活动?设计意图激情引趣?师：教学课件播放歌曲《长征》并设疑导入。提出问题：这首歌描写的是中国革命史上哪一重要历史事件？把你以前知道的关于长征的故事讲给大家听。 你想详细地了解红军长征的经过吗？让我们来学习第13课《红军不怕远征难》。学生欣赏CD乐曲。联系以前的知识讲故事。?通过歌曲和创设问题情境激发学习兴趣，启动学生思维感知历史?师：提出问题：红军为什么要历尽艰难进行长征呢？学生分小组在阅读教材和讨论问题后回答。师：红军在长征途中经历了哪些“艰”“难”“险”“阻”？是什么力量使红军克服重重困难取得了长征的胜利？下面我们就来看看红军所走过的万水千山。播放演示课件，链接影视剧中重要战役和重要事件的片段。学生观看课件及其所链接的影视片段。师：结合影片提出问题：为什么说遵义会议“具有伟大历史意义”？然后接着看演示课件。学生讨论并作答。学生结合教材和已有的知识谈长征的“艰难”。师：播放电视剧《长征》中毛泽东的一段自白，引出问题：“大渡河水仍在不停地咆哮，泸定桥的铁索还在悠悠摇荡，长征的脚步已离我们渐渐远去。它留给后人的是不尽的思索。有人说长征是一种精神，是一部史诗，它不仅影响着中国的命运，也是人类历史上的一个奇迹。长征对你的学习和生活有什么启示？”学生小组讨论后派代表回答。?用问题引导学生思考和理解学习内容，而不是死记硬背现有答案，使记忆学习向思维学习转变。落实知识与能力目标。 发挥影视作品的感染力和震撼力，置学生于波澜壮阔的历史场景中，突出教学重点，突破教学难点，落实教学目标。引导学生说出来自自然环境、敌人和党内错误路线等几方面的“艰难”，感悟长征精神。升华情感态度与价值观目标。学习测试?师：课件出示训练题目。利用课件在地图上点击出红军长征所走过的省份。 学生用鼠标试着点击，当点击正确时，课件将进入下一链接。?全部点击完课件画面显示的是红军长征所经历的省份，再次感受红军二万五千里长征的艰难困苦。拓展延伸?1、学校开展“重走长征路”夏令营活动，请你设计一条行走路线，并指出重点要去的景点。2、课后搜集毛泽东在长征期间作的诗词，阅读魏巍的《地球的红飘带》、斯诺的《西行漫记》等描写长征的书籍。写出读书笔记。?将历史与现实相结合，把历史知识用于生活实际中去体验，同时提高实践和写作能力。表6? 课堂学习效果评价表学习目标?练习项目能归纳得出红军被迫长征的原因?1． 导致红军被迫进行长征的直接原因是?? （? ）A．?党的左倾错误???? B．井冈山会师 C．第五次反围剿失败? D．南昌起义通