早晨一醒就察觉满脸尽是露水鹿东国小.DOC

009俗語說：「十年樹木，百年樹人。」植樹栽花富有教育子女的功效，斯言誠然。回憶去年炎夏，在熱辣辣的天氣中，溽暑難熬，舍間家小偶爾假日出遊外，大半休閒時刻皆涉足於花園勤做花事。自從母親把孩子們帶入園藝生活後，已收「種瓜得瓜，種豆得豆」的效果，孩子們樂於跟進跟出，喜愛玩弄花草，在參與中多少熟識花木瓜果的生長過程和澆水除草的培養常識，曉得花木栽培需要大家分丌合作，更領略了「團結合作」的真義。至於享受花開時的喜悅，摘食果實的情趣，那種逸興遄飛的神情，更教育了小小心靈上得到耕耘的可貴和收成的滿足。在默默的身教下，也培養了孩子們的愛心和耐心，另有人認為「花令人雅，瓜供人食」，或風雅，或食用，都是孩子們幼小心靈中不可或缺的材料，這豈課本上、故事書中所可取代！　　我曾為「落花黯然」而觸動前塵往事，也曾為「新葉迎春」而滿足新居。有時，由「一抹新綠」而雀躍著它將帶給我清靜優雅的感受，遠勝追求世風日下的物質享受。愛惜花木是一種美好的情操，可變化個人氣質，因為在花境中生活的人，心緒自然平衡而高雅，可惜，又有幾人能做到「惜花春早起，愛月夜眠遲」呢？(造園記趣　銘賓) (　)1.「十年樹木，百年樹人」是在強調何者的重要及功效？(1)教育(2)經濟(3)休閒(4)有恆。 (　)2.「種瓜得瓜，種豆得豆」意同(1)福無雙至，禍不單行(2)船到橋頭自然直(3)江山易改，本性難移(4)一分耕耘，一分收穫。 (　)3.作者認為栽植園藝，可獲得的教育功效中，以下何者未包含在內？(1)了解團結合作的真義。(2)享受花開時的喜悅(3)了解耕耘的可貴(4)培養愛心和耐心。 (　)4.作者認為「愛惜花木，可變化個人氣質」，是由於(1)不必追求物質享受(2)可經常領受花開的喜悅(3)可增加澆水除草的培養常識(4)在花境中生活的人，心緒自然平衡而高雅。 (　)5.本文中作者表現了(1)對大自然的嚮往之情(2)附庸風雅的矯揉造作(3)感嘆孩子的不用功讀書(4)對好花不常開的景象傷懷。 ……………………………………………………….. 009俗語說：「十年樹木，百年樹人。」植樹栽花富有教育子女的功效，斯言誠然。回憶去年炎夏，在熱辣辣的天氣中，溽暑難熬，舍間家小偶爾假日出遊外，大半休閒時刻皆涉足於花園勤做花事。自從母親把孩子們帶入園藝生活後，已收「種瓜得瓜，種豆得豆」的效果，孩子們樂於跟進跟出，喜愛玩弄花草，在參與中多少熟識花木瓜果的生長過程和澆水除草的培養常識，曉得花木栽培需要大家分丌合作，更領略了「團結合作」的真義。至於享受花開時的喜悅，摘食果實的情趣，那種逸興遄飛的神情，更教育了小小心靈上得到耕耘的可貴和收成的滿足。在默默的身教下，也培養了孩子們的愛心和耐心，另有人認為「花令人雅，瓜供人食」，或風雅，或食用，都是孩子們幼小心靈中不可或缺的材料，這豈課本上、故事書中所可取代！　　我曾為「落花黯然」而觸動前塵往事，也曾為「新葉迎春」而滿足新居。有時，由「一抹新綠」而雀躍著它將帶給我清靜優雅的感受，遠勝追求世風日下的物質享受。愛惜花木是一種美好的情操，可變化個人氣質，因為在花境中生活的人，心緒自然平衡而高雅，可惜，又有幾人能做到「惜花春早起，愛月夜眠遲」呢？(造園記趣　銘賓) (　)1.「十年樹木，百年樹人」是在強調何者的重要及功效？(1)教育(2)經濟(3)休閒(4)有恆。 (　)2.「種瓜得瓜，種豆得豆」意同(1)福無雙至，禍不單行(2)船到橋頭自然直(3)江山易改，本性難移(4)一分耕耘，一分收穫。 (　)3.作者認為栽植園藝，可獲得的教育功效中，以下何者未包含在內？(1)了解團結合作的真義。(2)享受花開時的喜悅(3)了解耕耘的可貴(4)培養愛心和耐心。 (　)4.作者認為「愛惜花木，可變化個人氣質」，是由於(1)不必追求物質享受(2)可經常領受花開的喜悅(3)可增加澆水除草的培養常識(4)在花境中生活的人，心緒自然平衡而高雅。 (　)5.本文中作者表現了(1)對大自然的嚮往之情(2)附庸風雅的矯揉造作(3)感嘆孩子的不用功讀書(4)對好花不常開的景象傷懷。 ……………………………………………………….. 008比利時劇作家莫瑞亞珂?梅特林克在他獲得諾貝爾文學獎的名劇青鳥中，描述吉吉兒和米吉兒兄妹倆如何地四處尋找理想中的青鳥，找遍了所有的森林後，也未曾找到，終於垂頭喪氣地回到家後，才發現他們所飼養的那一隻鳥，就是藍背的小鳥－－青鳥。這情況就和那個不辭勞苦去尋找「活佛」的孩子，有一天，忽然醒悟家中操勞的母親就是活佛，毫無兩樣。　　 梅花尼有一首小詩，最能表示這種「青鳥」與「活佛」，也就是「真寶」只在家中就可獲得：　　 日尋春不見春，芒鞋踏破嶺頭雲。 歸來笑撚梅花嗅，春在枝頭已十分。　　(活在快樂中　陳火泉) (　)1.本文所說的「青鳥」暗指：(1)釋迦牟尼(2)極樂世界(3)真