2012年周口市电教教案.docVIP

（人教版八年级数学下册19.3） 梯 形 —等腰梯形与直角梯形 鹿邑县宋河镇一中 何广举 教学流程及内容安排 学习目标（幻灯片8） 1.掌握梯形的概念和等腰梯形的性质. 2.熟练掌握梯形的几种基本辅助 线的作法. 3.学会运用梯形的有关概念和性质进行有关问题的论证和计算，进一步培养学生的分析问题能力和计算能力． 教学工具:多媒体教学 教学过程： 1.教学引入（幻灯片2-7） 演示图片，学生欣赏． （设计意图）由现实中实际问题入手，设置问题情境，引出本课主题．通过学生观察图片和归纳图形的特点，培养学生的观察、概括能力． （幻灯片9）从生活中见到的图形中抽象出梯形，让学生找出平行四边形与梯形的共同点和不同点 （设计意图）这样做更加直观，更能激发学生学习兴趣。让学生找出平行四边形与梯形的共同点和不同点，目的是更加清晰认识梯形 2.自学提纲（幻灯片9） 1.梯形的定义，等腰梯形及直角梯形的定义 2.等腰梯形的性质及思考其证明方法 3.看例1学会利用性质解题 （设计意图）让学生大致理解本节内容，为下面讲解打下基础。 3．自学检测（幻灯片10） 设计一些图形，包含一般四边形，梯形，平行四边形等，然后让学生选出哪些是梯形。 （设计意图）考察学生对梯形定义的掌握。 4.新知识探究（幻灯片11--15） 梯形的定义：一组对边平行，另一组对边不平行的四边形叫做梯形 （1）平行的两边叫做底 （2）不平行的两边叫做腰 （3）夹在两底间的垂线段的距离叫做高 （师生行为）学生在小学已经对梯形有一定的感性认识，因此教师让学生自己介绍（1）中的基本概念，在聆听学生发言后， 教师可以强调：①梯形与四边形的关系；②上、下底的概念是由底的长短来定义的，而并不是指位置来说的．）等腰梯形：两腰相等的梯形叫做等腰梯形．（）直角梯形：的梯形叫做直角梯形． （设计意图）熟悉图形，明确概念，为探究图形性质做准备． 5.画一画（幻灯片16） 画一画 在下列所给图中的每个三角形中画一条线段， （1）怎样画才能得到一个梯形？ （2）在哪些三角形中，能够得到一个等腰梯形？ 本次活动教师应重点关注： （1）学生在活动过程中能否发现梯形与三角形之间的联系，他们之间的转化方法． （2）①等腰梯形是轴对称图形，上下底的中点连线是对称轴． ②等腰梯形两相等．等腰梯形同一底上的两个角相等．等腰梯形的两条对角线相等． ∴∠B=∠C ∴⊿EBC是等腰三角形 ∵AD∥BC ∴∠1=∠B, ∠2=∠C ∴∠1=∠2 ∴⊿EAD是等腰三角形 例2.已知：如图，四边形ABCD是等腰梯形，AD=BC，CF⊥AB,AD=5，CD=2，AB=8，求梯形ABCD的面积． 解：作DE⊥AB交AB于E ∴可证得DEFC是矩形 ∴DC=EF,DE=CF ∴直角⊿DAE≌直角⊿CBF ∴AE=BF 有AD=5，CD=2，AB=8 ∴ AE=BF=3 ∴在直角⊿DAE中DE=4 梯形面积是S=1/2× (2+8) ×4=20 （师生行为）师生共同分析，寻找解决问题的方法和策略． （设计意图）通过例题的讲解应让学生知道：解决梯形问题的基本思想和方法就是通过添加适当的辅助线，把梯形问题转化为已经熟悉的平行四边形和三角形问题来解决．在教学时应让学生注意它们的作用，掌握这些辅助线的使用对于学好梯形内容很有用。 9.归纳梯形问题中经常用到的辅助线（幻灯片25） （设计意图）梳理本节课应用过的辅助线添加方法，既可以锻炼学生思维，又可以留给学生继续探究的空间． 10.达标训练（幻灯片26-30） 1．对于等腰梯形，下列结论错误的是( ) A．等腰梯形两条对角线相等 B． 等腰梯形只有一组对边相等 C． 等腰梯形只有一条对称轴 D．等腰梯形只有一对内角相等 2．已知等腰梯形的周长25cm，上、下底分别为7cm、8cm，则腰长为_____cm． 3．等腰梯形中一个锐角为70°，则另外三个角分别为____， ____， ____． 答案：1.D 2. 5 3. 70°110° 110° 4. 如图，（见课件）梯形ABCD中，AD∥BC， ∠B=70°，∠C=40°，AD=6cm，BC=15cm． 求CD的长． 5、如图，将等腰梯形ABCD的一条对角线BD平移到CE的位置，则图中有平行四边形吗？ △CAE是等腰三角形吗？为什么？（图见课件） （设计意图）通过练习及时掌握学生对知识的掌握情况，便于查漏补缺，及时纠正。 11.本节小结（幻灯片31-33） 1.梯形的定义及类型 2. 通过在等腰梯形中添加适当辅助线，将梯形问题有效地转化为平行四边形及等腰三角形加以解决； 3. 在应用等腰梯形性质定理1时，注意是“同一底上的两个角相等”，不能说成“两底角相等”． 12.作业布置（幻灯片34） 1、课本P135,1