向孝学 人的认识从何而来.ppt

知识小结： 一、实践及其特点 1.实践的含义：是人们改造客观世界的物质性活动。 2.实践的三种基本形式：改造自然的生产实践；变革社会的实践；探索世界规律的科学实验活动。 3.实践的三个特点：客观物质性；主观能动性；社会历史性。 实践和认识有何关系？ “由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明 A.实践是认识的惟一来源 B.人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展 C.实践是认识发展的动力 D.实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段 * 要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃----毛泽东 人的认识从何而来 1.实践的含义是什么？ 2.实践有哪些特点？(次重点) 3.实践的基本形式有哪些？ 4.实践与认识的关系如何？（重中之重） 自主学习： 一.实践及其特点 （一）实践的含义： 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。 主体 客观世界 自然界 人类社会 性质 注意：是直观现实性（即主观见之于客观的，可以把观念的存在变为现实的存在的）活动，而不是纯主观思维行活动 1.大猩猩用树枝钩白蚁 2.学生开辩论会、学习理论 3.老师讲课 4.修建长江三峡水利工程 5.建设环境友好型社会 6.科学家到南极进行科学考察 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 实践活动的三种基本形式 （最基本的） 教育实践 (二)实践的基本形式 制造歼敌机20 蜜蜂采蜜 秦始皇统一六国 第二组: 制造歼敌20与蜜蜂糙米有何本质不同?这说明实践具有什么特点？ 第三组: 1.制造歼敌20是个人的孤立活动吗？这说明实践具有什么特点？ 2.秦始皇统一六国时为什么不用歼敌20？这说明实践具有什么特点? 第一组: 1.制造歼敌20这一实践活动由哪些要素构成？ 2.这些要素的共同特点是什么? 1.客观物质性 2.主观能动性 3.社会历史性 主体、对象、手段 实践活动的过程和结果也具有客观性 实践是有目的、有意识的 社会性（处于一定社会关系中） 历史性（受一定历史条件制约） 归纳：三者相互联系、不可分割，统一于实践。 对号入座 有目的、有意识的改造活动 构成要素是客观的 受客观事物及其运动规律制约 一定社会关系中的人的活动 受历史条件的制约 客观物质性 主观能动性 社会历史性 孰是孰非？ 1.实践是认识的来源 1.《孙子兵法》是怎样产生的？ 2.《孙子兵法》的产生过程说明了什么哲学道理？ ●军事上的需要 ●在具体的军事活动中产生的 （1）认识是适应实践的需要而产生的 （2）认识是在变革对象的实践中产生的 巧 对 对 联 稻草捆秧父抱子 竹篮装笋母怀儿 （农夫） （丫鬟） 思考: 你认为哪个观点正确？ 认识的来源只有一个： -----实践 认识的来源有多个： ----实践、书本等 读书与实践相结合 观点一 观点二 启示: 获得认识的途径有两个： --直接经验，间接经验 起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。 人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？ 2.实践是认识发展的动力 人们实践 ① 新问题 遇到 产生 新要求 推动 新探索和研究 ② 实践的发展 提供 认识工具 认识的发展 促进 ③ 锻炼 人的认识能力 实践 提高 2.实践是认识发展的动力 古堡擒凶 在印度的塔尔沙漠，矗立着一座高大的古堡。近百年来，这古堡不断发生商人和马队遇难的事件。凶手是谁呢？法医验尸，竟找不到任何伤痕。无奈，只好禁止在此地住宿。著名探险家乔治无视警告，夜宿古堡，亦遭不幸。人们“谈堡色变”，连警方也束手无策，于是贴出布告重金招贤。 几年以后，来了位叫彼特利克的乞丐老人，声称能破此案。他买了一个大铁箱，一只猴子，一副鱼网，在古堡的大厅里住下来。他给猴子注射了麻醉剂，放进张开的鱼网里，自己钻进了大铁箱，手里紧握网纲。半夜，一团黑影从堡顶飞下，扑向猴子，只听一声惨叫，令人毛骨悚然，彼特利克却不慌不忙地收紧了鱼网，说：“凶手在此。”点灯一看，网内竟是一只奇怪的红蝙蝠。原来，它长着象刚针一样的嘴，扎入动物脑中吸吮脑汁，致其死地。一个“乞丐”怎么如此神通广大？原来他是剑桥大学生物学教授汤恩维尔特，研究这种红蝙蝠已有20多年，早就怀疑古堡中的凶手是吸血红蝙蝠，只是有待验证罢了