关于库仑定律的演示实验.pdfVIP

堡垒整童堑壅 堡燮幽堂里墅壁垒堂。 2012年8月上旬刊 教学·信息 调整学习策略；后期要进行分析与总结，检测是否达到预期效 的新的解释。它的更重大的意义。在于它给传统教育观念带来 果，这样才能更好地开启自我认识智能。 的巨大冲击。多元智能理论为我们提供了一种个人发展的模 8、指导学生写观察日记。堵养自然智能 式，从而使我们能够从一个全新的角度来理解学生发展。审视 自然智能是指观察自然界中的各种形态。对物体进行辨 我们对学生的评价。 认和分类。能够洞察自然或改造自然的能力。语文教学可以引 领学生离开教室，走出校园、贴近自然环境。让学生进行社会 参考文献： 实践活动，近距离地观察、调查当地的环保状况，研究当地风 1．(美)霍华德·加德纳。沈致隆译，‘多元智能)新华出版 土人情等。在实践活动过程中，要督促学生养成写观察日记的 社1999年版 习惯。自然观察能力是一种超学科的能力，要努力使学生在生 2．顾明远。孟繁华主编．国际教育新理念)海南出版社 活中形成持久而又稳定的观察注意，还要指导学生在观察事 2001年版 物时进行积极思维，尽可能地调动全部感官。运用视避、听觉、 3．霍力岩．沙莉．美国”多元智力理论实验学校研究项目“ 触觉等多种感官去感知事物。 及其启示‘比较)(京)20a7年I期 以上谈的是多元智力理论在中职语文教学中的一些实施 4．陈琦。刘儡德主编．‘教育心理学)高等教育出版社(第2 策略。事实上，多元智能理论不仅仅在于提出了一种对于智力 版) 关于库仑定律的演示实验 周省三 (江苏省司法警官高等职业学校 江苏镇江212003) l摘要】库仑定律走电学发表史上的第一个定量规律，关于库仑定律的实验课也是高职教学的重点与堆点。龙表臻电擘的研 究从定性进入定量阶段。是电学史中的一块重要的里程碑。库仑定律阐明。在真空中两个静止点电荷之阍．寺相互作用力与距离平 方成反比，与电量乘积成正比，作用力的方向在它们的连残上。同号电荷相斥，异号电荷相吸。整个定理的过程比较枯燥．光口速 学生不一定能够直接接受，需要通过演示实验的方法深入讲解。以下本文就简单地谈谈库仑定律j夷示实验改进对高取教学的重 要性。 【关键词】高职教学库仑定律演示实验 【中圈分类号】(玎12【文献标识码】BI文章编号】2095—3089(2012)调—·0079—02 1．演示实验在离职教学中的重要性是什么 惑，加深理解。另外，教师的经验比较丰富。知道同学们在实验 本人看过一篇有关于库仑定律的电荷问相互作用力的实 时经常会遇到什么样的困难和问题，了解同学们在实验过程 验探究报告，其中有一探究影响电荷间相互作用力的因素演 中常常容易犯的各种错误。因．I}|：在教舜的讲解过程孛，同学们 示实验。笔者在高职的相关教学中发现。若以该文中的文字和 可以避免再犯同样的毛病。还有，实验指导书上的内容、方法 图示要求做这一演示实验。实验现象不明显，甚至无任何现 等做出一些必要的修改、调整和更新，因此课堂听讲对于学生 象，成功率很不高，很难取得理想的实验效果。这主要是因为 们来说就显得十分重要了。其次。正因为如此。同学们把实验 静电不易储存，而且做静电实验对实验器材及空气湿度要求 的预习和课堂听讲二者有机结合起来。才是真正上好实验课 较高，所以实验实施难度较大，实验现象也不明显。这样很不 的关键所在。 利于高职教学演示实验的改进，因而，如何提高该演示实验的 (2)认真观察现象。仔细记录实验结果 7 真实成效尤为重要。我们的实验体会和考虑概括如下： 同学们在实验过程中应该认真观察实验产生的现象。需 (1)推进”基于问题“的实验教学模式，学生在进入实验室 要记录