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我在文言文教学中的几点做法 谈谈自己在文言文教学中一些较有成效的做法，就教于大方之家。 一、诵读是文言文教学的根本 初中学生学习文言文处于启蒙阶段，没有文言文语感，文字生疏，又没有停顿断句的常识，更需要把“读”字摆在首位。读法有默读、吟读、诵读、个人读、集体读等等，不一而足。因此，一篇文言文，我们可以由老师领读而后全班齐读，之后采用别的读法反复读。 所以要想掌握的更为牢靠，需要认真诵读文章。背诵下了许多文言文，对相同的词语在不同的语言环境中的意义就牢记不忘，并能总结出一定的规律，从而更好地学习文言文；对课外文言文能很好的阅读，也能收到良好的效果。 二、提高学生学习文言文的能力 要达到让学生对文言知识融会贯通，吸收民族文化智慧这一目的，教师应当调动有效的教学手段让学生透彻理解，充分领悟。 1、文言文教学应考虑到白话和文言的关系。只有这样，才能让文言文在现代中学生的头脑中“复活”，超越时空，化难为易；才能使学生温古而知今，察今以推古，迅速而扎实地学好文言文，收到事半功倍、一箭双雕的效果。、文言文中的使动用法和词性的活用，现代汉语中也经常出现。如： “人人动手，清洁亳州！”清洁，形容词用作动词，使动用法。 2、成语、典故应该成为文言文教学中通向现代汉语的一座桥梁。因为，成语为中学生所喜闻乐见，又充分反映了汉语的特点，它是联系古今汉语的自然纽带。在教学中，应重视培养学生学习文言文字词的能力