2011高考作文“回到的原点”——分论点、优秀开头、_优秀结尾_、优秀作文(课件).ppt

2011 阅卷手记 论点结构／优秀开头／优秀结尾／优秀作文;2011广东高考作文 题目回放;评分标准;发展等级 10分 ;发展等级 10分 ;发展等级 10分 ;发展等级 10分 ; [说明] 1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。 2. 发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 3. 缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止；不足字数（篇幅在2/3以上），每少50个字扣1分。 4．文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为52。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。;头脑风暴法;头脑风暴——联想反应 　　联想是产生新观念的基本过程。在审题立意阶段，每次提出一个新的观念，都能引发自己的联想。相继产生一连串的新观念，产生连锁反应，形成新观念堆，为创造性地解决问题提供了更多的可能性。 ;头脑风暴立意法应遵守如下原则： 1．充分联想，自由鸣放。创造一种宽松的气氛，激发提出各种不同的想法。 2．追求数量。思想越多，产生好观点的可能性越大。 3．联系自己，联系社会，联系实际，尽量列出与“话题关键词”的项目。 4．庭外判决原则。对各种思想、观点的评判裁定必须放到最后阶段，认真对待任何一种设想，而不管其是否适当和可行。 ;回到原点头脑风暴;2011阅卷手记——学生考场作文分论点之一是什么;2011阅卷手记——学生考场作文分论点之二是什么;2011阅卷手记——学生考场作文分论点之三怎么样;2011阅卷手记——学生考场作文分论点之四怎么样;2011阅卷手记——学生考场作文分论点之五为什么;2011阅卷手记——学生考场作文分论点之六为什么;2011阅卷手记——学生考场作文分论点之七;2011阅卷手记——学生考场作文分论点之八;2011阅卷手记——学生考场作文分论点之九 为什么;2011阅卷手记——学生考场作文分论点之十;2011阅卷手记——学生考场作文分论点之十一（兼谈 “套作”）;2011阅卷手记——学生考场作文分论点之十二反向构思;2011阅卷手记——学生考场作文分论点之十三 反向构思（兼谈多次点题）;2011阅卷手记——学生考场作文分论点之十四反向构思;关于分论点;六国论 苏洵;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;造句法 ——考场作文的法宝，确立分论点的钥匙。;造句法——基本要求;扣得住 ／ 分得开 ／ 排得顺; “分得开”，是说所列分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容的关系。某同学以“读书乐”为题所列的如下提纲就没有分开： 1．读书可以增长知识，充实头脑，一乐； 2．读书是一种高雅的精神活动，二乐； 3．读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。 第三条所说的“提高素养”实际包容了第一条的“增长知识，充实头脑”，而“陶冶情操”与“高雅的精神活动”也有交叉：这就造成了逻辑混乱，思路不清。“ ; “排得顺”，是说分论点的先后顺序要合乎情理，合乎逻辑。也是以“读书乐”为题，某同学的如下提纲就有排得不顺的毛病： 1．读书能使人解脱烦恼，振作精神； 2．读书能给人丰富的知识，高度的智慧； 3．读书能使人热爱生活，热爱工作； 4．读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。 这几个分论点都是从“为什么”的角度阐述“读书乐”的，所以是“扣得准”的。但它有“分不开”的问题，第1和第3似乎可以合并，现在分开说必有交叉。这里还有顺序的问题，第1、第2，应该先说哪一条?恐怕得先2后1；第3、第4，应该先说哪一条?恐怕得先4后3。;比较合理的顺序应该是： 1．读书能给人丰富的知识，高度的智慧； 2．读书能使人树立远大理想，培养高尚情操； 3．读书能使人精神振奋，热爱生活，热爱工作。 ;下面的提纲就符合“扣得住”、“分得开”、“排得顺”的要求： 针对青年人，从“为什么”的角度回答问题： 1．读书可以增加知识； 2．读书可以明辨是非； 3．读书可以增长才干； 4．读书可以陶冶情操。 ;针对曾经失去过读书机会的某些中年人，从“为什么”的角度回答问题： 1．读书可以增补知识； 2．读书有助于工作； 3．读书有益于教育子女。 针对老年人从“为什么”角度回答问题： 1．读