高中语文-2.5《荆轲刺秦王》课件-新人教版必修1（高一）.pptVIP

写作特点 1、善于写人物的对话和神态。 ???? 荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后针对“顾计不知所出耳”的表示，试探地提出了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。 ??? 2、善于通过对比突出人物性格。 ???? 以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审慎，三思而行对比，突出荆轲的深沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。  3、善于描写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来就创造出一个悲壮感人的场面。 ???? 如“易水送别”的“白衣冠”、“击筑”、“和而歌”、“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”各种现象综合成一个充满悲壮气氛的场面，有极为强烈的感人力量。这是刺秦前故事情节发展的一个高潮，也是这篇文章感人肺腑，千古传诵的闪光章节。 又如，刺秦王时，荆轲的动作，秦王惊起拔剑不出，还柱而逃的狼狈相，群臣的惊愕，侍医的掷药囊，左右呼“王负剑”，一直到荆轲身“被八创”，“箕踞以骂”。在极短的时间里，写了秦王殿庭上下的情状，写动作、写表情、写高呼、写怒骂，组织成一个惊心动魄的壮烈场面。 1、通假字 秦王必说见臣 而燕国见陵之耻除矣 今日往而不反者 燕王诚振怖大王之威 图穷而匕首见 秦王还柱而走 说，通“悦”，高兴。 陵，通“凌”，凌辱。 反，通“返”。 振，通“震”，震慑。 见，通“现”。 还，通“环”，绕。 文言文知识 2、解释下列红色字体的词 微太子言 假如没有 今行而无信 信物 诚能得樊将军首 果真 樊将军以穷困来归丹 因为 今闻购将军之首 悬赏 今太子迟之 认为慢 终已不顾 厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 愿举国为内臣 轲自知事不就 乃引其匕首提秦王 自引而起 回头 赠送 全 成功 举起 伸、挣 3、一词多义 荆轲奉樊於期头函。 轲既取图奉之。 诸郎中执兵。 方急时，不及召下兵。秦兵旦暮渡易水。 于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳。 双手捧着 献上 兵器 士兵 军队 回头看 不过，但 奉 兵 顾 （1）进兵北略地 ??? （2）乃遂收盛樊於期之首，函封之 ?? （3）前为谢曰 ?? （4）樊於期乃前曰 ??? （5）又前而为歌曰 ??? （6）其人居远 4、词类活用 方位名词作状语，向北。 名词作状语，用匣子。 方位名词作动词，走上前。 方位名词活用为动词，走上前。 方位名词活用为动词，走上前。 形容词活用作名词，远方。 （7）使使以闻大王 ?? （8）顷之未发，太子迟之 （9）皆白衣冠以送之 （10）发尽上指冠 （11）乃朝服 （12）群臣怪之 ?? （13）箕踞以骂曰 白，形容词作动词。穿着白色的衣服，戴着白色的帽子。 闻，动词使动用法，使……听到。 迟，形容词意动用法，以……为迟。 上，名词作状语，向上。 朝，名词作动词，穿上朝服。 怪，形容词意动用法，以……为怪。 箕，名词作状语，象簸箕一样。 涕：(古义)眼泪； (今义)鼻涕。 币：(古义)礼品； (今义)货币。 穷困：(古义)走投无路； (今义)贫穷。 5、古今异义 （1）樊将军仰天太息流涕 （2）持千金之货币物 （3）樊将军以穷困来归丹 ?偏袒：(古义)袒露一只臂膀； (今义)袒护双方中的某一方。 郎中：(古义)宫廷的侍卫； (今义)称中医医生。 ?提：(古义)投击；??????? (今义)拿着。 ?股：(古义)大腿； ??(今义)量词(用于成条的东西)。 （4）樊於期偏袒扼腕而进 （5）诸郎中执兵 （6）乃引其匕首提秦王 （7）断其左股 6、固定结构 （1）臣乃得有以报太子 ?? （2）而卒惶急无以击轲 ? （3）将奈何 （4）荆轲有所待?? (“有以”，意为：有用来……的办法) (“无以”，意为：没有用来……的办法 ) （表疑问，怎么……。下文“为之奈 何”“既已无可奈何”意同。） （ 意为：有……的人 或东西 。“所”后常跟动词组成“所”字结构，作“有”的宾语。） （5）将军岂有意乎 ?? （6）荆卿岂无意哉 ?? （7）仆所以留者 ?? （8）事所以不成者…… （表揣度，是否……呢。) （表反问，难道……吗。) （复音虚词“所以”常引出表原因、手段等的分句，译为：……的原因。) （复音虚词“所以”常引出表原因、手段等的分