高中语文-7　近体诗六首达标训练-大纲人教版第三册.docVIP

更上一层楼 1.下列加点字的注音有误的一项是（　　） ① 秋瞑(míng)　②潦倒(liǎo)　③浣女(huàn)　④渚清(zhǔ)　⑤ 喧笑(xuān) ⑥ 黄鹂(lí)　⑦霜鬓(bīn)　⑧祠堂(cí)　⑨惘然(wǎng) A．①③④⑥　 　　B．②③⑤⑦　　 　 C．①③⑧⑨　 　　D．④⑥⑧⑨ 提示：潦倒 (liáo)；霜鬓(bìn)。答案：B 2.下列加点词的解释不正确的一项是（　　） A.无边落木萧萧下（秋天树木落叶） 百年多病独登台（这里指到了晚年） 两朝开济老臣心（开始成就） B.潦倒新停浊酒杯 （衰老多病） 千载谁堪伯仲间（兄弟，引申为不相上下。这里是作者以诸葛亮自况） 此情可待成追忆 （可以等待） C.中原北望气如山 （悲愤） 三顾频烦天下计 （连续多次） 山居秋暝（晚） D.夜深还过女墙来（城上短墙） 竹喧归浣女（竹林中发出喧哗之声） 艰难苦恨繁霜鬓（形容词作动词，增多） 提示：A项，开济：开，开创。济，扶助。答案：A 3.对《锦瑟》一诗中四个典故的分析不当的一项（　　） A．“庄生晓梦迷蝴蝶”。庄周梦蝶，梦醒之后，自己依然是自己，可蝴蝶却不知何往。“迷”，是痴迷的意思。这一典故表达了对美好境界的痴迷。 B．“望帝春心托杜鹃”。古代蜀君杜宇，国亡身死，魂化为杜鹃啼声凄婉。这一典故表现了诗人如杜鹃鸟送春归般的哀怨之情。 C．“沧海月明珠有泪”。月明之夜，沧海之间，鲛人泣泪，颗颗成珠。珠似水中明月，月本天上明珠。这一典故表达了诗人凄寒孤寂而又十分感伤的情怀。 D．“蓝田日暖玉生烟”。在日光照耀下，蕴藏于山中的玉气冉冉上升，远察如在，近观却无。蓝田，产玉之山。这一典故表达了对美好事物的渺茫难即的惋惜之情。 提示：A项，迷，迷失。表达了美好的梦境破灭后的伤逝之情。答案：A 4.《蜀相》和《书愤》都有对诸葛亮的追怀，也都有作者因难以实现理想的感慨，比较后找出分析不当的一项（　　） A．《蜀相》前四句写景，由远及近。不写建筑而着眼草木，透露出诗人面对青草啼莺时感受的寂寞和苍凉，从而形成了全诗的感情基调。 B．《蜀相》中的诸葛亮不仅是作者游祠时的瞻拜的对象，更是他心仪已久的名臣楷模，遥想诸葛亮的伟业和早逝，同所有英雄一样，杜甫早已涕泪纵横。 C．《书愤》的题意是写愤懑，诗中虽无“愤”字却以愤贯穿始终，从早岁的壮志南酬到暮年的报国无门都表现了理想与现实冲突在诗人心中造成的创痛。 D．与杜甫诗借景仰诸葛亮之情不同，陆游在《书愤》中以诸葛亮自况，意在借《出师表》之名发“出师”呐喊，要求朝廷尽快整军北伐。 提示：D项，这是诗的表达方式，实际上是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《后出师表》曾说过“鞠躬尽力，死而后已”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。 答案：D 阅读下面一首诗，完成5～6题。 蜀　相 杜　甫 丞相祠堂何处寻？ 锦宫城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 5.对这首诗的解说，不恰当的一项是（　　） A．“蜀相”即诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。诗题为“蜀相”，而不是“诸葛祠”，可知作者此诗意在人而不在祠。 B．“自春色”“空好音”的“自”与“空”可以互训，即“自”可以解释为“空”，“空”可以解释为“自”。 C．第5、6句中，“天下计”，即《隆中对》中所说的“天下大计”；“两朝开济”，指诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘禅支撑困难局面。 D．“长使英雄泪满襟”，所指的“英雄”即诗人自己，杜甫一生，许身社稷，志在匡国，亦英雄之人也。诗人这样写，就是为了表明自己的报国之志。 提示：D项中“所指的‘英雄’即诗人自己”，说法太狭隘。 答案：D 6.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　） A．这是一首咏史诗，全诗前四句写丞相祠堂，后四句写丞相本人，但对祠堂的描写已暗含丞相其人。 B．“何处寻”的“寻”字，饱含了诗人对诸葛亮无限追慕的心情。心思其人，才要追寻其庙。 C．“三顾频烦天下计”，这既赞美了诸葛亮在对策中表现的天才预见，更是赞扬刘备礼贤下士，知人善任，始终不渝。 D．这首诗作于唐肃宗上元元年春，当时诗人在成都。诗中借歌颂诸葛亮的丰功伟绩，抒发了诗人自己功业未就的感慨。 提示：C项，“更是赞扬刘备礼贤下士，知人善任，始终不渝”，不符合诗歌的主旨。 答案：C 7.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 ____ ，清泉石上流。 无边落木萧萧下，____ 。 ____ ，长使英雄泪满襟。 此情可待成追忆，____ 。 ____ ，千载谁堪伯仲间！ 答案：明月松间照　不尽长江滚滚来　出师未捷