高中语文-第六单元之《种树郭橐驼传》教学设计-人教版第二册.docVIP

《种树郭橐驼传》教学设计 【教学目标?】 1、养学生借助注释和工具书阅读文言文的习惯。 2、了解封建统治者实行烦令造成扰民的社会弊端。 3、学习运用对比、类比这两种比较手法进行说理。 【教学重点】? 1．积累一定量的文言实词和虚词。? 2．学习文章对比和映衬的写法。 3．掌握文章的主旨。 【教学难点】 分析作者是如何用种树之理来谈为官治民之道的。 【教学过程】 一、?导入新课： 上课之前给大家讲一个叫《直背》的故事。“一瞎子，一矮子，一驼子，吃酒争座，各曰：“说得大话 的便做头一位”瞎子曰：“我目中无人，该我坐。”矮子曰： “我不比常（音同长）人，该我坐。”驼子曰：“不要争，算 来你们都是直背（音同侄辈）,自然该让我坐。”这个驼子很有意思，把自己的缺点当作优点来说大话，看来是十分的自信。那么今天呢，我们就来欣赏一篇新的文章，也是关于一个十分自信的驼子的文章--《种树郭橐驼传》。 （或由中国古代文人的爱好导入：晋朝陶渊明爱菊，“采菊东篱下，悠然见南山”；唐朝大诗人李白爱酒，杜甫有诗云“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”；宋代大文豪苏轼爱竹，“宁可食无肉，不可居无竹”。唐朝的柳宗元爱树，他不仅爱种树，更能从种树中得到做人的道理，做官的道理。今天我们就来学习他的这篇《种树郭橐驼传》。 二、简介作者： 柳宗元是著名的散文家、诗人，是唐代古文运动的另一位领袖人物。他提出的“文以明道”的文学主