高中语文《走出沙漠》课件1-沪教版第二册.pptVIP

* 小小说篇幅极短。要在有限的文字，有限的形象、画面中，传达深刻的思想内涵，揭示生活的本质意义，引起人们心灵的共振，这就需要由小见大，从微知著。 小小说取材，要选准社会生活的“穴位”，用敏锐的目光，透过纷繁的生活，去发现极富典型意义、概括力强的瞬间镜头。小小说的取材应从侧面、反面入笔，从细微处着手，睹影如竿，避实就虚。 微型小说 微型小说也称“小小说”、“微观小说”、 “超短篇小说”、“一分钟小说”、“袖珍小说”， 其性质被界定为“介于短篇小说和散文之间 的一种边缘行性现代新兴文学体裁”。 它具有立意新颖、情节严谨、结构新奇三要素。 微型小说在写作上追求的目标是 微，篇幅短小，不超过一千五百个字 新，指的是立意新颖，风格清新。 密，指的是结构严密。 奇，指的是结尾要新奇巧妙，出人意料。 教学重点： 把握小说的情节结构上的特点，分析小说的主要人物形象，感悟小说的思想意蕴。 创设情境导入 余纯顺不堪干渴魂归罗布泊 考察队_______ 走出大沙漠 “守住信念”、“怀抱希望” 问题1：这篇小说写了几个人？小说的主人公是谁？ 这篇小说共写了6个人——孟海及孟海身后3人、我与老教授。正式出场的3个人——我、孟海和郁平。小说的主人公是肇教授。 问题2：为什么说肇教授是主人公？ 明确：这个人物虽然在小说中自始至终没有出场，但作者却把聚焦点投射在他的身上。 采用了什么方法来描写他的呢？ 采用的是侧面描写的方法。 这种侧面描写有怎样的效果呢？ 明确：达到了“含不尽之意尽在言外”的效果 问题3：这篇小说最显著的特点是什么？ 明确：以小见大，立意深刻；巧设悬念，情节跌宕。 作者主要运用了哪些方法来表现的？ (一)是侧面描写 (二)是巧设悬念 小说正式出场的有四个人，在断水的情况下，其中三人一再要求喝死去的肇教授留下的最后一壶水，但我始终不肯交出这壶水。读者在心中自然会发出这样的疑问：这究竟是为什么呢？这一悬念，直到最后才云消冰释——当他们最后终于走出沙漠时，我才告诉他们：那一壶水其实是一壶沙。这是肇教授在临终前故意安排的，目的是让他们不陷入绝望。我们从这一壶水的设悬和释悬的细节中，深切地感受到那个没出场的肇教授机智、沉着而又处处替他人着想的崇高美德。 （三）是叙述跳移。 上文曾说到，本文对主人公主要是采用了侧面描写的方法来表现的，而侧面描写必须包含一个巨大的情节突变作为基础。为了制造这种故事情节的突转，作者采用了叙述跳移的手法。所谓叙述跳移，就是把故事里正常的情节链中的某一个重要情节（环节）挪移到情节的最后，才予以快速补出。因为故事进程中有个很重要的情节被抽出来了，便制造了情节的空白和叙述的悬念；又因重要的情节在故事的结尾才被快速补出，因故事的真相的突然展示而形成情节的突变和波澜，从而给读者带来了阅读的震惊和愉悦。 这篇作品如果按时间为序，其情节流程本应该是这样的：1. 因迷路而走进了沙漠；2. 肇教授为了鼓励大家不要绝望，要有信心走出沙漠，就用一壶沙假装为一壶水；3.“我”为了这壶水和3个同伴进行了紧张的对峙;4. 在艰难的对峙与妥协中,他们坚持到了黄昏；5.他们终于发现了绿洲。 而本文的情节流程却是：3—1—4—5—2。 作业: 1．你读了这篇小小说后，感受最深的一点是什么？请据此写一篇读后感（或读书笔记）。 2．课后请阅读《在柏林》这篇小说；试比较本文与这这篇小小说在人物描写和情节安排上有哪些相同之处，并作简要分析。 信念，这强烈的精神搜索之光，照亮了道路，虽然凶险的环境在阴影中潜行， 信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。（泰戈尔）?? 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。（罗曼·罗兰）?? 人，只要有一种信念，有所追求，什么苦都能忍受，什么环境也能适应。（丁玲）?? 我坚守自己的信念，沉默而顽强地走自己认为应该走的路。? 假如我的信念随着我的心脏的跳动而动摇，那是可悲的。（席勒） 信心虽然不是钢铁，却能铸造出一条坚实的人生之路。?? 使人站起来的不是双脚，而是理想、智慧、意志和创造力。?? 也许肩上越沉重，信念越是巍峨。?? 希望在不悔的追求中。?? 人生的意义在于追求，在于升华。?? 追求是永恒的。只要有追求，就会有痛苦。?? 人生的拐杖就是信念。 “我要把别人看到的当成我的太阳，别人听到的当成我的乐曲，别人嘴角的微笑看作我的快乐。”——海伦·凯勒　　?? 很难想象，双目失明的她是如何摸着荆棘爬过来的