3-6岁幼儿情绪理解的发展及其与气质的关系.pdfVIP

第 卷第 期８ ３ 武汉交通职业学院学报 年 月 ２０ ６ ９ Vo．８ No．３ Journa ofWuhanTechnca Co e eofCommuncatons Se ．２０ ６ g p ３-６ 岁幼儿情绪理解的发展及其与气质的关系∗ 熊贇慧 ( , ) 江西科技学院 江西 南昌 ３３００９８ : 、 、 , 摘 要 以江西某两所幼儿园大 中 小班共 ８ 名幼儿为被试 采用情绪理解测验和 ３-９ 岁儿童气质教师评定量表 , , . , 进行施测 探讨幼儿在情绪理解不同层次上的发展特点 及其与气质的关系 结果显示 ３-６ 岁幼儿的 个层次的情绪理９ , 、 , ; 解能力的发展差异显著 对表情识别 外部情境的情绪理解发展较早 而混合情绪和道德情绪理解的发展相对晚些 儿童 . 、 不同层次的情绪理解发展与气质有着一定程度的联系 儿童气质评定量表中的反应性 专注性维度与情绪理解总分存在 ; , 、 , 着显著的正相关 情绪性维度与表面与真实情绪的理解 反应性维度与愿望的情绪理解 记忆的情绪理解 专注性维度与 、 . 表情识别 信念的情绪理解存在着显著的正相关 关键词: ; ; ; ３-６ 岁 幼儿心理 情绪理解 气质 : / DOI ０．３９６９ ．ssn．６７２-９８４６．２０ ６．０３．０ ６j 中图分类号:B８４４．２ 文献标志码:A 文章编号: ( ) ６７２-９８４６ ２０ ６ ０３-００６４-０５ , 情绪理解是儿童认知发展领域的一个重要内 时觉察儿童的情绪状态 引导儿童产生积级情绪 , , , , , 容 一直受到研究者的广泛关注 大量研究显示 体验 促进儿童情绪健康发展和社会化发展 从而 . 幼儿社会性发展的一个重要方面是进行同伴交往 使儿童达到身心全面和谐发展 目前国内的研究 [ . , , 和保持良好的情感交流 在幼儿期 儿童情绪 大多探讨幼儿情绪理解的某个方面 这就使我们 , 有可能对幼儿情绪理解的整体发展情况认识不够 理解发展迅