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校本研修观摩课教学设计 陈燕琴 课题：用数对确定位置 教学内容：苏教版四年级下教科书第98页例1和“练一练”。 学习目标：1.结合实例认识列与行的含义，知道确定第几列，第几行的规则。初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。 2.初步感悟数形结合的思想方法，体验数学生活的密切联系。 教学重点：认识列与行的含义以及规则，能用数对表示位置。 教学难点：认识列与行的含义以及规则。 教学准备：课件，方格纸。 教学过程： 组织教学 播放神州九号字载人航天飞船成功发射的视频，学生观看后。教师引入飞船的成功发射，是科学家们经过精密的计算，让飞船在规定的时间内到达准确的位置进入轨道，并要确保宇航员在指定的区域安全着陆。一旦错过准确位置，后果不堪设想。今天我们一起学习确定位置的方法（板书课题：确定位置） 【设计说明：通过观看视频，让学生感受到祖国的强大离不开科学家们的付出，也激发学生努力学习的欲望。】 二、展示学习目标 三、导学达标 （一）情境引入. 1.说一说自己所在位置。 2.出示例1场景图。 问：你知道小军所在的位置吗？ 学生给也出现不同的表示方法。如：小军坐在第四组第三个；小军坐在第三排第四个…...。 引入：同一个位置。为什么有不同的说法？是因为没有一个统一的标准。这样不便于表达和交流。怎样才能清楚﹑