“学生立场”的合理性——以高校公共艺术教育为例.pdfVIP

2015 年 6 月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) June.Z015 第 28 卷第 6 期 Journal of Inner Mongolia Normal University (Educational Science) Vol.Z8 No.6 学生立场 的合理性 一一一以高校公共艺术教育为例 。张静 (河套大学艺术系，内蒙古临河 015000) 摘 要: 以公共艺术教育为例，在对教师是主导.学生是主体这个基本命题分析的基础上，提出学生即 是本体论意义上的主体，也是认识论意义上的主体，进而又提出教学认识论的三种主体(教师主体、学生主体、第二 者主体〉和三种立场(教师立场、学生立场、第三者立场)。最后，借鉴冯友兰先生的哲学研究方法，即正的方法、负 的方法和舍的方法，论证了学生立场的可能性。 关 键词: 学生立场;艺术教育;本体论;认识论z 方法论