科版小学六下《科学》.pptVIP

科版小学《科学》六年级下册教材分析 周浦小学 周文平 本册教材整体介绍 教材内容结构特点和在全册教材中的位置： ●打开学生新的视野，拓宽学生观察、研究、认识 世界的窗口，激发学生们对科学更大的兴趣。 ●对小学阶段科学探究活动进行总结和梳理，使学 生对科学探究有一个较为系统的认识，和更深入 的理解。 ●培养学生正确地看待自然，使学生认识到人和自 然是一个和谐的整体，人类对自然的认识是永无止境的。 因此，教学要围绕着上述目的开展，要有明确的指向。 学生科学探究活动的自主性和开放性： 　 学生经过四年来的科学课学习，经历了大量的观察、描述、提出问题、开展实验总结交流等活动，他们的科学探究能力已获得一定的发展。我们期望在这一学期里，能够根据学生的实际情况，适当加大探究活动的自主性和开放性。引导他们经历一些较为完整的科学探究过程，这对学生们今后的科学课的学习是有一定的意义的。 因地制宜选取教学内容和开展教学活动。 各地的教学资源和学校的状况差异较大，希望教师们能充分利用当地的教学资源，恰当调整教学时间，开展适宜本地特点的科学学习活动，实现教材编写的基本意图，达到课程标准的要求。 各单元科学概念 “微小世界”单元的科学概念有：● 放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。●为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度直接有关。●细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。●微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着密切的关系。●一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。●微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。●微生物有在特殊环境下生存的结构。●物质世界和生命世界是多种多样的。 “物质的变化”单元的科学概念有： ●世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。●物质的变化是有规律的，是可以被我们认识的。●物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。●物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化会产生新的物质。●物质的化学变化会伴随各种现象。●物质变化与人类的生产生活有着密切的联系，人类可以利用物质的变化解决生产生活中的许多问题。 “宇宙”单元的科学概念有： ●月球是地球的卫星，月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等方面有别于其他星球。●太阳、地球、月球的运动变化导致日食和月食现象。●星座是远近不同的恒星在天空中形成的视觉构图。●宇宙是由类似太阳系、银河系、河外星系等大小不同的天体系统组成的庞大的系统，它在不断的运动变化。●宇宙是可以被人类认识的，人们通过不断地改进各种观测技术发现了越来越多的宇宙奥秘。 “环境和我们”单元的科学概念有： ●人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。●处理垃圾的方法有填埋、焚烧等。●设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。●减少固体垃圾的科学方法是减少丢弃、重新使用和回收利用。●垃圾分类、分装便于垃圾回收利用。●人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。●水污染主要是人类的活动引起的，污水需经过复杂的处理才能使用。●大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快是当前突出的环境问题，人类正着力采取相应的环境保护行动。 第三单元　《宇宙》 1、地球的卫星---月球 2、月相变化 3、我们来造环形山 4、日食和月食 5、太阳系 6、7、在星空中 8、探索宇宙 单元结构 核心概念 ●宇宙是物质的，是可以被观察和认识的，人类已对宇宙有了越来越多地认识，但还有许多没有被认识的问题。 ●宇宙是庞大和有序的。宇宙中的天体是不断运动和变化的，月相、日食、月食等现象是天体之间的相对运动造成的。大多数天体都有自己的运动模式，都处于规则的可以预测的运动中。 本单元的主要特色之一 教学优势与障碍 宇宙对学生具有巨大的魅力，学生通过书本、网络等途径对知识宇宙有了一定的了解。 真实宇宙离学生既近又远。绝大多数天体是学生难以直接观察。 客观存在的观察障碍，如天气、灯光等因素影响要观察的星体。 夜间观察活动难以组织 如何认识和把握“模型” 模型是对事物的简化模拟。其价值在于能够解释事物是如何或可能运转的。模型可以分为物理模型、概念模型、数学模型。 科学课的模型可以是一个实验装置，一个操作计划，一份设计稿样，一个草图，甚至可以是一个想象。 《宇宙》单元中几个典型的建模活动 1、造环形山 2、日食和月食 3、建太阳系模型 4、建星座模型 知识点探讨 2、月相变化 讨论----月相的几种画法 月相变化 讨论---月相的变化规律 初一月相全黑，叫“朔”，也叫新月，十五（或十六）月相全亮，叫“望