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利用教學代理人機制設計適性學習網頁 The Design of Adaptive Web-based Course by Using Teaching Agent 林雲龍 李天佑 國立台灣師範大學　資訊教育系 台北 台灣E-mail: harrison@.tw E-mail: tienyu@.tw 以Ｗeb-based建置學習教材是電腦輔助學習的發展趨勢，而目前非同步學習系統的教學網頁，卻不易達到預期的學習目標；然代理人的應用在資訊教育上逐漸受到重視，本研究旨在以建構論的觀點為基礎，利用代理人機制來設計適性的學習網頁，以解決在非同步系統學習之問題，教學代理人可透過Text-to-Speech機制與互動介面的設計，輔助學習者在超媒體環境中更具學習動機，減少發生迷思的問題和減輕認知負載，以達到較佳的學習效果；本文可提供未來從事網路教學活動設計與規劃之參考。 關鍵字：教學代理人、建構論、學習鷹架、學習網頁 It is the trend of Computer Aided Learning to establish web-based learning contents. Nowadays, it is not an easy way to predict the learning result if we adopt Asynchronous Learning System. However, the adoption of Agent for information technology of education is more and more important. This article bases on the Constructionism Theory and using Teaching Agent to build up adaptive web-based course, solve the problems of learning on Asynchronous Learning System. The Teaching Agent can increase the learners’ motive in the hypermedia environment by means of Text-to-Speech Engine and the interactive design. It will decrease the learner’s disorientation and cognitive overloading; besides, it also improve learning effects. This article can be the guideline for web-based design and plan of teaching activities. Keyword：Teaching Agent、Constructionism、Scaffolding、Web-course 1 緒論 Web-based已成為網路學習的趨勢，其不受時間與空間限制，使得學習方式較傳統教學方式更具彈性，而設計規劃良好的網路化學習教材，不僅可創造出新的學習環境，更可達到比傳統教學更佳的學習效果；但過去這幾年來，資訊科技在教育上之運用，卻不易達到預期的學習成效，問題即在資訊科技雖不斷的推陳出新，惟其仍屬舊的教學模式，就大部份的遠距教學系統而言，教材建置方式乃將傳統教室中授課內容利用超鏈結的機制來呈現知識內容，其多數未能有效的將教學策略融入在網頁中，因此不易有效達成教學目標[4]。 設計良好的學習網頁，必須考慮到學生對於超媒體文件的認知與學習能力外，教材內容、設計者本身的學習理念、編寫教學軟體的相關技術運用…等都是影響學習教材良窳的關鍵；教學代理人(Teaching Agent)的機制，可輔助學習者在超媒體環境中更具學習動機，並減少發生迷思和減輕認知負載，符合個別化與適性化的教學理念。 目前代理人在教育上的運用逐漸普及，本研究冀能以建構論的觀點，利用教學代理人機制來設計超媒體的學習環境，引導學生循序漸進的學習，當學習者在學習環境中發生迷失時，經由學習者的自我評估及教學代理人的引導，可引導學習者到適性的網頁內容進行學習活動，以達較佳的學習效果。 2 文獻探討 2.1以超媒體輔助學習的挑戰與契機 利用網路超媒體來輔助學習，已蔚成風潮，Web的學習環境將大量的資訊加以整合，除了提供多元化的學習內容外，也滿足學習者自主探索學習的特性，然有諸多學者提出目前的教學網頁，存在著迷失(disorientation)、認知超載(cognitive overloading)及與使用者間的互動的貧乏等問題[4,7,11]，這