判别式在高中数学中的应用.pdfVIP

维普资讯 《数学教学通讯}2003年 9月 (上半月)(总第 178期) 重庆 ·45 · 判别式在高中数学中的应用 (四川省富顺县第二 中学 643200) 程基石 实系数一元二次方程nz。+bx+c一0(n 4x+ 4— 0，所 以 z一一 1 A，所 以Y≠ 1． 0)，有实数根的充要条件是判别式 △一b。一 综上 ，函数的值域为 {YlYER且 Y≠ 1，Y 4ac≥ 0，在初中数学的学习中，学生已经掌握． ≠ 一 3)． 但 是，在高中数学 中应用判别式的等价性解决 例 2 求 函 数 Y — z + 问题仍是高 中数学 中的难点之一 ，不少学生在 ~／一2z。+ 29x+ 85的最大与最小值． 学习中可能产生障碍 ，甚至 出现一些错误．因 错解 ：因为 Y—z一 ~／一 2x。+ 29x+ 85 此 ，判别式应用中的等价性问题 ，应引起师生的 ≥0，两边平方 ，整理得 ： 充分重视． 3x。一 (2y+ 29)x+ Y。一 85— 0 1 使用判别式求函数的值域 (最值) 因为 z为实数 ， 所 以 △一 (2y+ 29)。一 4 ·3 ·(。一 85) 例 1 求函数 一 的值域． ≥ 0 错解 ：去分母 ，得 ( 一 1)z。+ (3y+ 1)z 化简得 8。一 116y一 1861≤ 0， + 2 + 2— 0 所 以 △= (3y+ 1)。一4(_ 1)(2y+ 2) 所 以 ≤ Y≤ ≥ 0 所 以 一29+ 俪 29一 俪 即 Y。+ 6y+9一 ( + 3)。≥ 0恒成立． 所 以函数 Y的值域是一切实数． 上述解法 ，错误在于使用判别式前 ，仍然没 而函数的定义域是函数的 “灵魂”，函数 的 有考虑 函数定义域对最值 的制约作用．事实上 值域取决于定义域和对应法则，不论采用什么 这是我们通常说的求条件最值的问题． 方法求函数的值域均应考虑定义域． 正解 ：由一2z。+ 29x+85≥ 0， 所 以 2z。一 29x一 85≤ 0 正解：函数 一妄 ，由 +3z + 2≠ 0，所 以 z≠一 1且 z≠一 2 所以 一 ≤ z≤ 17，设函数定义域为 {zl 设函数的定义域为A一 {z}z一2或一2 一 詈 ≤z≤ 17)一A z一 1或 z一 1) 0 于是原函数等价于 ：(一 1)x。+ (3y+ 设 一一2zz+29x+ 85… 2(x )z 1)z+ 2 + 2— 0 (zE A) (*) (1)当Y一 1≠0，即Y≠ 1时，由△一 (3y + ，对称轴z一 恰好过[一号，17]中 + 1)。一4( 一 1)(2y+ 2)≥ 0 点，由单调性可知 z一一 时，函数Y 一 得 (+3)。≥ 0，当Y一一3时代入 *式 得 z一一 1各A 一 导+√一2c一号一 。+ 一 所 以Y≠一3，经检验 z一一2不是方程 * 式的根． 一 导+0一导 (2)当Y一 1—0