直角坐标平面-数位辅助学科阅读计画-国中教学资源中心.docVIP

教育部數位閱讀計畫 國中教材資源中心 數位教材應用學習活動設計 【教學主題】平面直角坐標系 【教學年級】七年級下學期 【教學者】高雄市新興高中國中部數學科教師 【教】 直角坐標平面 【教學】【】 ※5個閱讀策略為預測、提問、澄清、摘要、反思。 數位融入： (1)狀元奇機：搭配互動式教學環境，依教師教學流程依序播放與即時問答，檢測學生學習成效。 (2)教學PPT檔案：將學習單製作成PPT教學檔案，搭配活動主題，講解課程內容。 (2)教學活動：利用生活中「十字路口」的地理位置，讓學生從中認識生活上的直角坐標。 體驗式學習模式融入： 具體經驗(從生活實例中，理解平面直角坐標的意義) 反思觀察(從數位教材的問答，理解平面直角坐標解題的意義) 抽象觀念(熟練平面直角坐標系與象限不同類型的觀念轉換) 主動驗證(能依點的位置判斷座標軸與象限的關係，且懂得驗證正確性。) 5Cs關鍵能力融入： (1) 溝通協調能力(Communication) (2) 團隊合作能力(Collaboration) (3) 解決複雜問題(Complex Problem Solving) (4) 思辨能力(Critical thinking) (5) 創造力(Creativity) 【學生先備知識】 1.能理解數線與坐標的意義，並能由具體情境中讀出坐標位置。 2.能在數線上標示出點的坐標，並能計算兩點之間的距離。 【教學目標】【】： 單 元 名 稱 2-1 直角坐標平面 教 學 方 法 講述(解)法、問答法、示範法、練習法 教　學　者 潘其忠 教 學 資 源 狀元奇機、學習單。 教學時間 3節 (135分鐘) 教 材 來 源 南一版國中數學第二冊第二章 學習目標 一、了解坐標平面上的點與坐標 二、能依據點坐標描出點的位置及點之間的距離 三、能分辨象限的意義及判斷點的位置 分段能力指標 7-a-11能寫出點在直角坐標平面上的坐標。 學生先備知識 1. 能理解數線與坐標的意義，並能由具體情境中讀出坐標位置。 2. 能在數線上標示出點的坐標，並能計算兩點之間的距離。 時間分配 月 日 教 學 重 點 1 主題11-1了解上點的位置表示 1-2了解直角坐標平面的構成方式及名詞定義 1-3了解的意義 2 主題1-1 能由直角坐標解決具體情境中的各個點的位置及距離。 1-2 3 主題1-1老師定義何謂象限，並說明其符號之正負情形。 1-2能判斷坐標平面上點所在的象限。 教 學 流 程 策略/活動 閱讀策略/問題解決 體驗學習/5C活動 一、直角坐標平面 1.教師利用課本內容透過溫故啟思引導學生了解直角坐標，p.48並請學生回答數線的相關問題? 2.以生活經驗引導學生進入教學主題，1. 由課本的圖文介紹(P 49~57)，引導學生了解到生活週遭中有許多的平面座標知識的應用，如教室座位表、經緯度圖、航空或航海雷達圖…等；並介紹『數對』的認識和講解說明。描述坐標的相關性質及讓學生如何讀出坐標位置。 3.播放學習機-以生活經驗說明坐標位置的標示方式及注意事項，引起學生學習動機。 4.心中有數-教學活動(一) (1)以班級學生座位的現在資源，作一個小活動，以活絡氣氛與緩和心情。 (2)讓學生了解到隨著原點位置的變動，每個人的座標位置也都會跟著改變。 5.學生認識坐標與讀點、標點 藉由數位媒體的引導，讓學生清楚認識直角坐標平面的涵義，及點坐標的標示方法。 【摘要】學生透過口頭表達，從教學PPT檔的內容中，建立直角平面坐標的概念與重點。 【摘要】學生透過坐標軸讀點與描點的步驟引導，首先建立直角平面坐標系，再正確將坐標位置讀出，及學會在坐標軸上描點。。。 6.在直角坐標平面上給已知點，請學生說出坐標值 7.在探索活動中，讓學生熟悉找點方法及發現問題 教師於每一例題呈現後，詢問學生是否在題目中 有看出重要的訊息。要求學生於例題說明完時， 針對題目敘述舉手發言，口頭摘要出重點。 【摘要】學生在練習完習題之後，能主動思考直角坐標的觀念，並能夠用自己的話說出坐標之概念。 二、十字路口教學活動(二) 1.以高雄市簡圖再加上x軸和y軸所成的直角座標 圖，來說明各生活地標的位置。 2.經由直角座標圖的說明，讓學生了解到各地標位 置間的相關性。 3.並以x軸和y軸的移動，來改變原點的座標位置， 來作小組的學習搶答活動，使每位同學對課程都 能充分的了解和吸收。 (二)學生透過學習單練習問題 1、 在配上直角座標下的高雄市，觀察各物件的地理位 答：高雄女中坐標 ( )，火車站( )，新興高中(