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* 四平市第十二中学 杨斌  成果展示： 《毽球 》授导型教学设计方案 《体操》教学实施计划 教学流程图 学生活动评价表 作品中出色的地方 作品中需要改进的地方 教学实施计划 四平市第十二中学校 杨斌 检查自制课件效果的准确性 检查多媒体教室仪器是否能够正常使用 检查所需要的器材是否齐全 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与多媒体教室负责教师联系 教学实施准备 教师讲解和示范动作技术，与学生交流、让学生模仿练习，听教师口令，学生在音乐的伴奏下练习动作。 教学管理 培养学生活泼、主动、健康向上和团结合作的精神。 促进学生身体素质的发展，提高学生对音乐的理解。 学生掌握动作并能完成一套韵律体操。 学生技能要求 Windows XP 环境 Microsoft PowerPoint应用软件 软件环境 教学器材：小垫子，大垫子。 投影仪 实物展示台 教师机一台 技术设备 多媒体教室 教学环境 36人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年11月11日，下午，12:45，第5节 上课时间 体操 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 毽球运动的起源与发展 踢毽子，是我国一项流传很广，有着悠久历史的民族体育活动。经常进行这项活动，可以活动筋骨促进健康。在古都北京，踢毽子还有个富有诗意的名字——翔翎。 踢毽子起源于什么时候？又是何人首创？这早就是我国体育专家们非常感兴趣的一个问题。有一种传说认为；毽“创自辕黄帝”。当时叫“毱”，不叫毽，是练习武士的一种器具。“毱”在中华大字典中解释为“皮毛丸”显然，“皮毛丸”与毽是两种不同的东西。又一传说认为：“创自岳武穆，用箭之翎，配以金石之质，抛足而戏，以释军闷。”此种传说没有可靠的佐证，而且，“箭”与“毽”又不相同。也是不足为信的。 据历史文献和出土文物证明，踢毽子起源于我国汉代，盛行于六朝、隋、唐，唐《高僧传》二集卷十九《佛陀禅师传》中记载：有一个叫跋陀的人到洛阳去，在路上遇到了十二岁的惠光，在天街井栏上反踢毽子，连续踢了五百次，观众赞叹不已。跋陀是南北朝北魏时（公元467——499年）人，为河南嵩山少林寺的祖师，他非常喜欢惠光，并将他收为弟子，惠光便成了少林寺的小和尚。 宋朝高承在《事物记源》一书中，对踢毽子有较详细的记载：“今时小儿以铅锡为钱，装以鸡羽，呼为毽子，三四成群走踢，有里外廉、拖抢、耸膝、突肚、佛顶珠等各色。” 明、清时期，踢毽子进一步发展，关于踢毽子的记载也就更多了。明代进士、我国历史上有名的散文学家刘侗在《帝京景物略》中写道：“杨柳儿青放空锺，杨柳儿死踢毽子。”踢毽子已成为民谚的内容，而且发展到数人同踢的技巧运动。至清未踢毽子已达到鼎盛时期，参加的人越来越多，不仅用来锻炼身体：作养生之道，而且把踢毽子和书画、下棋、放风筝、养花鸟、唱二黄等并提，一些人以会踢毽子而自荣。因此，踢毽子的活动更加广泛，特别是青少年参加者更为普遍，当时就有这样的童谣：“一个毽儿，踢两半儿，打花鼓，绕花线儿，里踢外拐，八仙过海，九十九，一百。”说明踢毽子已经到了相当普及的程度。民间踢毽爱好者更是用功苦练，以口传身授的方法代代相传。以北京为例，每遇城乡庙会，各路能手，步行相聚，观摩、比赛，培养新手，甚是热闹。 教师领做徒手操并简术要求，观察学生动作，教师用语言指导及动作示范相结合。 组织：四列横队 队列：○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ×××××××× ×××××××× 要求：精神集中，认真听讲 4′ 1次 二、慢跑400米 1、压肩 2、压腿 3、下腰 4、徒手操 教师提前到场准备与检查器械，宣布本次课的内容与目标。 体委整队，检查人数，向老师报告。 组织：四列横队 队列：○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ×××××××× ×××××××× 要求：精神集中，认真听讲 1′ 1次 一、课堂常规 1、师生问好 2、安排好见习生 准 备 部 分 时间 数量 教法 组织 运动量 课的内容 课的部分 1、认识目标：通过学习使学生掌握毽球运动基础知识及要领。 2、技能目标：提高心、肺功能，促进身体健康。 3、情感目标：培养民族自尊心和自信心，坚韧的意志品质和集体协作的精神。 教学任务 脚外侧发球技术 教材重点 毽球 教材 组织：三人一队，分成两队比赛 ×××××××××××× 组织：学生分成六组由小组长带领练习 ××××××××× 教师讲解并示范，指导学生练习 组织：散在教师周围自己练习 5′ 若干次 触球技术 1、胸部触球 2、大腿触球 教师请踢得较好的同学做示范并讲解示范，指导学生练习 6′ 若干次 发球技术： 脚外侧发球 教师讲解毽球的起源与发展及比赛规则，并选五名较好的同