浅析实践是认识的基础.doc

实践是认识的基础 【】⑴知识方面：　识记：实践与认识关系原理；　理解：理解实践对认识起决定作用这条基本原理，并能通过列举事例说明，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的目的，是检验认识正确与否的惟一标准。⑵能力方面:　　通过实践对认识起决定作用原理的学习，培养学生理解问题的能力和逻辑思维，特别是从具体到抽象，再从抽象到具体的思维能力；⑶觉悟方面：　　①结合实践是认识的来源的学习，引导学生树立实践意识，积极投身实践活动；　　②联系实践是认识发展的动力的学习，引导学生认识马克思主义也是随着时代，实践和科学的发展而发展的，邓小平理论是当代中国马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段；　　③通过实践是认识的目的的学习，培养良好的学风，形成正确的学习态度。【重点】实践是认识的来源，是认识发展的动力；【难点】实践是检验认识正确与否的一标准；【】【】【】《买踢》 　　莫泊桑在一部小说中需要细腻地描写一个被踢过的感觉，但他本人没有这种体验，觉得实在是难以下笔。于是他信步走到大街上，迎面正好遇上一个乞丐。莫泊桑迎上前去，言辞恳切地说：“喂，请踢我几脚吧？”那乞丐被说得莫名其妙，愣住了，以为他神经不正常。莫泊桑继续赔笑，又从口袋里掏出钱说：“你踢，我给你钱。”那乞丐见钱一把抓了过去，伸脚猛踢了莫泊桑的屁股一下。莫泊桑忍痛揉着屁股，忙跑回屋子，飞快地记下了这一真实被踢的感受。 　　想一想：莫泊桑不惜花钱买这种被踢的感受，是为了什么？ 莫泊桑这种真实被踢的感受又是怎样发生的？社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进——有了显微镜和望远镜我们对微观和宏观的认识更深入了。马克思主义的哲学认为十分重要的问题，不在于懂得了客观世界的规律性，因而能够解释世界，而在于拿了这种客观规律的认识去能动地改造世界。 —— 毛泽东 思考：毛泽东的这段话包含了认识论的什么道理？对我们有什么启示？ 黄鼠狼不是“偷鸡专家”华东师范大学生物系的几位教授，用了20多年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了5000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了一个实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼不吃鸡，而吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果黄鼠狼吃了老鼠。直到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有什么东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教授又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量的害虫。通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入的认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。 结合这个例子，我们来思考以下几个问题。 ①②认识的对象能不能充当检验认识正确与否的标准？③为什么说实践是检验认识正确与否的唯一标准  本程序旨在培养学生的胆魄和口头表达能力。 第三程序：教师就学生的回答作简要的归纳。学生回答的比较完整了，教师只要点明教学观点即可，不必作过细的解说。 （1）莫泊桑不惜花钱买这种被踢的感受，是为了什么？ 是为了写作的需要，写作是一种实践，莫泊桑正是出于创作实践的迫切需要，才去买踢。 （2）莫泊桑这种真实被踢的感受又是怎样发生的？是在被乞丐猛踢一脚之后发生的。即，关于被踢的感受的认识正是在被子踢的实践中发生的。这说明： 展示： 为什么人的认识不断地向前发展？是什么原因推动着认识的发展？ 大家看到，人类和疾病作斗争的实践，为不断给医学提出新的认识课题，同时不断提供大量的临床经验供人们研究，还不断创造出各种医疗仪器和设备用于诊断和治疗，提高人们的认识能力，从而推动了医学的不断发展。 人们通过实践获得了认识，学习知识以后是为了什么？是为了把知识束之高阁？还是为了显示自己的知识渊博而夸夸其谈吗？认识的最终目的是把认识应用于实践，去指导实践。 俗话说：黄鼠狼给鸡拜年——不安好心。这是为什么呢？原来黄鼠狼一直被认为是“偷鸡专家”，所以一直没有什么好名声。这则材料说明了“多数人公认”的并不一定是检验认识是否正确的标准；认识的对象本身也不会“自言其明”，正如黄鼠狼不会说：“我不是专门偷鸡吃的，”鸡也不会说：“我常常被黄鼠狼吃”。只有通过实践这个唯一的途径，才能检验认识是否确。 为突破难点，出示漫画“上帝保佑我”，漫画意思：一个人掉到河里，手里拿着圣经，口中叫着：“上帝保佑我”，但最终还是淹死了。漫画化难为易，直观表明，只有实践能检验“上帝保佑我”的认识是否正确。 过渡设计：实践对认识具有决定作用，实践是人们改造客观世界的一切活动〈板书〉。 第四程序：本次教学设计对教材的顺序作了调整，让学生对实践对认识具有决定作用有了充分的认识后，然后通过实例让学生理解实践的概念。 〈问题〉下列哪些选项属于实践活动？ 〈教师〉利用多媒体，展示多彩的