初中英语教学中多媒体的应用及课件.pptVIP

初中英语教学中多媒体的应用 多媒体的优点 多媒体的优点 如何利用多媒体 如何利用多媒体 初中英语教学中多媒体的应用 课堂设计 一：Language goals： Talk about your health. Give advice. 二：Language points： Words and phrases从身体部位 各种疾病 给出建议 三：Ability goals Help the students learn how to talk about healthy problems and give advice on that with the language points. The parts of the body I have a headache/ stomachache/ toothache/ sore back/ sore throat… You should rest /drink some water… 多媒体应用应该注意一些细节： 1．忌画蛇添足。 2．忌英语教师变成放映机。 3．忌过于花哨。 4. 避免只重多媒体而忽视常规教学媒体和手段。 * * 一、多媒体的优点 多媒体集形、声、光、色于一体，能够有效的渲染气氛，创设美景。其优势主要表现在资源多样性、内容生动性、学习过程的互动性等。尤其是它以生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的特点大大地激发了学生的学习兴趣，使得教师的教学起到了事半功倍的效果。 多媒体辅助教学使新课的导入更简洁鲜明；创设真实情景，提高学生的求异，洞察能力，激发学生的学习兴趣和求知欲；利用多媒体图像刺激与丰富学生的想象；利用多媒体展现情景，提高听，说，读和写能力；用多媒体教学突破重、难点，提高课堂教学效率；设置游戏巩固新知，设计小竞赛和输入文化意识等六个方面展开讲解，使学员们充分认识多媒体在英语教学各个环节的重要性，并自觉在教学中应用多媒体，充分调动学生学习英语的积极性。 运用多媒体计算机辅助英语教学，改变传统的一块黑板和一支粉笔的教学模式，充分运用先进的电教资源，利用计算机自制多媒体课件进行上课。 重点和难点： 重点：在英语教学的各个环节中如何合理、有效地使用多媒体， 难点：如何制作优秀的多媒体课件。以有效地创设真实的情景。使学生理解具体情景传递的信息，加大了课堂容量，提供了多种形式的训练方法。激发了他们的求知欲，调动学生的学习主动性。 二、教学实践应用 多媒体在导课教学中的运用 现以八年级英语《Have you ever been to Disneyland？》一课的教学为例。。 根据教学要求，上课伊始教师就让用“Flash”制作的一只活泼可爱的“米老鼠”蹦蹦跳跳地跳到屏幕中央，同时自己以背景音乐一一学生们熟悉的歌曲“Old MacDonald”、“Fishes，Fishes，Where are you？”， 多媒体在导课教学中的运用 教师就让一只活泼可爱的“米老鼠”蹦蹦跳跳地跳到屏幕中央，同时自己以背景音乐一一学生们熟悉的歌曲“Old MacDonald”、“Fishes，Fishes，Where are you？”， 教师 的引导 学生们看到一只活泼、可爱的米老鼠跳着、蹦着，和着音乐唱起歌来，也情不自禁地轻轻地跟着晤了起来。 多媒体在导课教学中的运用 在歌声将尽、 学生们仍兴味高涨的时候，教师让课题“Have you ever been to Disneyland?”从右上角飞入屏幕，导入了新课。 这一情镜，激发了学生们的求知欲望，在他们的心中打上了一个问写: “Have you ever been to Disneyland?”讲的到底是什么啊? 激起了学生们的求知欲望，把他们引入了一种神轻松愉快的学习环境之中。 多媒体在单词教学中的运用 大家都知道，如果按照传统的教学模式教学单词，单词教学一定会显得枯燥乏味。而新课标的出台，词汇量的大量增加，使教学更是面临全新的挑战，再加上初一、二年级学生年龄又偏小，抽象思维不够发达，形象思维占主导地位，因此，教师在教学时恰当运用多媒体技术来辅助词汇教学，达到了快速记忆单词的目的。 多媒体在单词教学中的运用 cloudy sunny windy rainy 教师先在屏幕上 以JEFC Book Two Unit 12 Lesson 45一课为例 snowy wet 利用“ Whats the weather like? / How is the weather? ”句型导出本课将要重点学习的四会生词。 多媒体在课文教学中的运用 课文教学是单元教学的核心，也是培养学生阅读能力的