二倍角的正弦,余弦,正切;简单的三角恒等变换教案练习答案.docVIP

第一课时 二倍角的正弦、余弦、正切 教学目标 理解二倍角的正弦、余弦、正切公式及其推导 掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式及其推导，提高学生的变形能力. 通过综合运用公式，使学生掌握有关技巧，提高学生分析问题，解决问题的能力. 教学重点 二倍角的正弦、余弦、正切公式的推导及其运用 教学难点 公式的应用. 教学过程 复习引入 回顾： 在上一节课中，我们学习了两角和的正弦，余弦以及正切公式，公式如下： 2.提问，假若在上述公式中，公式将会成为什么样的呢？ 二．教材讲解 1.当时，我们得到如下公式： 思考：把上述关于的式子能否变成只含有或形式的式子呢？ ； ． ． 上述公式总结： 3.说明： （1）二倍角的相对性，即二倍角公式不仅限于2α是α的二倍的形式,其他如4α是2α的二倍,是的二倍,3α是的二倍,是的二倍，-α是-的二倍等,所有这些都可以应用二倍角公式. （2）这组公式用途很广，首先公式左边角是右边角的2倍；左边是2α的三角函数的一次式，对于余弦的二倍角公式而言，用途非常广泛，它的右边是α的三角函数的二次式，即左到右→升幂缩角，右到左→降幂扩角、二倍角的正弦是单项式，余弦是多项式，正切是分式. 三．例题讲解 例1、已知求的值． 解：由得． 又因为． 于是； ；． 例2．在△ABC中，， 解：因为在△ABC中，A+B+C=，所以，，所以，所以，所以。又因为 ① 而 ② 将②代入①中得， 例3. 已知cosα=,cos(α-β)=,且0βα, (1)求tan2α的值; (2)求β. 解:(1)由cosα=,0α,得sinα== ∴tanα===4.于是tan2α= (2)由0αβ,得0α-β. 又∵cos(α-β)= ,∴sin(α-β)= 由β=α-(α-β),得 cosβ=cos［α-(α-β)］=cosαcos(α-β)+sinαsin(α-β)=×+=. ∴β=. 点评:本题主要考查三角恒等变形的主要基本公式、三角函数值的符号,已知三角函数值求角以及计算能力. 四．课堂练习 1.不查表,求值:sin15°+cos15°. 2.. 若,则cosα+sinα的值为( ) A. B. C. D. 3. 求sin10°sin30°sin50°sin70°的值. 课堂小结 本节我们主要学习的内容是正弦，余弦，正切的2倍角公式， 在学习的过程中，我们不仅要学会公式的正用，还要学会逆用以及变形使用公式。 第二课时 简单的三角恒等变换（一） 教学目标 1.通过二倍角的变形公式推导半角的正弦、余弦、正切公式，体会化归、换元、方程、逆向使用公式等数学思想，提高学生的推理能力。 2.理解并掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式，并会利用公式进行简单的恒等变形，体会三角恒等变形在数学中的应用。 3.通过例题的解答，引导学生对变换对象目标进行对比、分析，促使学生形成对解题过程中如何选择公式，如何根据问题的条件进行公式变形，以及变换过程中体现的换元、逆向使用公式等数学思想方法的认识，从而加深理解变换思想，提高学生的推理能力 教学重点 1.引导学生以已有的十一个公式为依据，以推导积化和差、和差化积、半角公式的推导作为基本训练，学习三角变换的内容、思路和方法，在与代数变换相比较中，体会三角变换的特点，提高推理、运算能力 教学难点 1.认识三角变换的特点，并能运用数学思想方法指导变换过程的设计，不断提高从整体上把握变换过程的能力． 教学过程 一．复习引入 三角函数的和（差）公式，倍角公式 二．教材讲解 1、显然的二倍关系，学习和（差）公式，倍角公式以后，我们就有了进行变换的工具，从而使三角变换的内容、思路和方法更加丰富，这为我们的推理、运算能力提供了新的平台． 三．例题讲解 例1、试以表示． 解：我们可以通过二倍角和来做此题． 因为，可以得到； 因为，可以得到． 又因为． 例2．已知，化简： A、. B、 C、- D、- 例3、求证： （１）、； （２）、． 证明：（１）因为和是我们所学习过的知识，因此我们从等式右边着手． ；． 两式相加得； 即； （２）由（１）得①；设， 那么． 把的值代入①式中得． 课堂练习 1、已知，且，则（ ） A、 B、 . C、 D、 2.若，则= （ ） A、3 B、. C、–3 D、– 3、用表示。 解： 小结： (1) 二倍角公式： (2)二倍角变式： (3)三角变形技巧和代数变形技巧 常见的三角变形技巧有 ①切割化