第二部分 专题十五 理解常见文言虚词在文中的意义和用法.ppt

* 专题十五 理解常见文言虚词 在文中的意义和用法 考纲阐释 考纲要求掌握的18个常见文言虚词的意义和用法。 考点分布 　　“常见文言虚词”，以考纲列出的“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18个常见文言虚词为重点。对常见文言虚词用法的理解，是指对阅读材料中出现的文言虚词能根据上下文语境准确把握其用法和意义，并能加以解释。“在文中的用法”，是相对在词典中的词条义而言的。强调“在文中”这一范围，主要是考查考生在具体语境中理解并辨别文言虚词的不同意义和用法的能力。 考纲阐释 理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 能力层级：B级(理解)。 考纲内容 粤题精讲 (以下三题的文本见专题十四的“粤题精讲”) 1．(2011 年广东卷)下列各组句子中，加点词的意义和用法 都不相同的一组是( ) 【名师剖析】本题考查文言虚词在文中的意义和用法。解 答此类题时，首先要对常用文言虚词的意义和用法能够熟练掌 握，其次要结合语境，尤其要根据虚词在句中的位置来判断。 A 项，两个“其”均为代词，“他的”，代指罗提督。B 项，第一 个“以”是介词，“凭借，依靠”；第二个“以”是连词，相当于 “而”，表顺承，不译。C 项，两个“之”均为代词， “他”，也 是代罗提督。D 项，两个“且”均为副词，“将要，快要”。 【参考答案】B 2．(2010 年广东卷)下列各组句子中，加点词的意义和用法 都不相同的一组是( ) 【名师剖析】A 项，两个“之”均为代词，代居庸关。B 项，第一个“为”是介词，表被动，可译为“被”；第二个“为” 是介词，译为“给、替”。C 项，两个“所”均为助词，与“为” 合用表被动。D 项，两个“于”均为介词，表处所(方位地点)， 相当于“在”。 【参考答案】B 3．(2009 年广东卷)下列各组句子中，加点词的意义和用法 都相同的一组是( ) 【名师剖析】这一题延续了 2008 年的命制原则与形式。 A 项，第一个“其”为人称代词，译为“他的”；第二个“其” 为副词，表祈使语气，“当、可要”的意思。B 项，第一个“之” 为代词，译为“他们”，代指那些“亡卒”；第二个“之”为助词， 用于主谓之间，取消句子独立性，不译。C项，第一个“以” 为介词，译为“用”、“拿”，“何以济”即“以何济”；第二个“以” 为连词，表目的，可译为“来”。 D 项中两个“乃”字都是副词， 译为“竟然”。A、B、C 三项中的虚词从意义到用法均不同， 正确答案为 D。 【参考答案】D 粤考规律 1．广东卷最近 7 年都考查了虚词，从所考的虚词来看，都 是一些常见的、其用法在教材中反复出现过的虚词。(历年考查 的虚词见后面的附表) 2．虚词的考查是文言文阅读的一道传统题、重点题，每年 都单独考了文言文虚词，有时在文言文的翻译中还要间接考查 虚词的意义和用法。 3．从题型看，都是选择题，具体而言有这几类： (1)结合教材考查：从材料中选出 4 个句子，再结合教材中 的 4 个含有对应虚词的句子，选出意义和用法都不相同(或相同) 的一组，一道题考 4 个虚词(2004～2006 年试题)。 (2)全部选自材料：从阅读材料中选出 8 个句子，编成 4 组， 选出意义和用法都不相同(或相同)的一组，一道题考 4 个虚词 (2007～2011 年试题)。 (3)选出阅读材料中 4 个含有相同虚词的句子，判断含义和 用法相同的两句，一道题考一个虚词。 其、以、之、且 2011 年 之、为、所、于 2010 年 其、之、以、乃 2009 年 因、与、以、于 2008 年 而、以、所、于 2007 年 以、因、乃、为 2006 年 考查的四个虚词 年份 附：2006－2011 年广东高考“常见文言虚词”考查情况一览表 考点透析 与文言实词相比较，文言虚词有以下几个特点：一是用法 比实词灵活，往往一个词有好几种用法，好几种解释，甚至分 属好几类词性。二是使用频率比实词高，许多常用的虚词，在 一篇文言文中会多次出现。三是语法功能比实词强，实词往往 要靠虚词的组合、连接、辅助而成为完整的句子，体现不同的 意思，抒发不同的感情，表达不同的语气。四是在汉语的发展 历史中，变化比实词大。切实掌握文言虚词的这些特点，掌握 常用文言虚词的意义和用法，对增强阅读文言文的能力是大有 好处的。 复习文言虚词要注意以下几种情况： 1．一词多义 一个虚词往往有多种不同的用法，因此要分清其用法及意 词，“往”；例②中的“之”是代词，可译为“他”；例③中 的“之”是助词，“的”；例④中的“之”是助词，取消句子 独立性。