《幼儿园课程论》课程实施性教学大纲.docxVIP

13级《幼儿园课程论》课程实施性教学大纲制定人：日期：审核人：日期：批准人：日期：一、说 明课程的性质和内容《幼儿园课程论》是学前教育专业学生的专业基础课，是一门理论与实践结合比较紧密的课程。作为专门研究幼儿园教育理念和实践之间的转换过程的一门学科，它的主要内容包括介绍幼儿园课程的基本概念及原理，幼儿园课程开发模式与设计取向，幼儿园课程的目标、内容的选择与组织、实施、评价、当代有代表性的课程方案以及早期教育课程改革和发展趋势以及园本课程的开发和利用等内容。通过课堂讲授、幼儿园见习、课堂讨论等多种手段，使学生比较系统地掌握基本概念、基本原理，比较全面地了解课程的基本要素，并为学习其他专业课程奠定扎实的理论基础。课程的任务和要求本课程的教学目标是：通过本课程的学习使学生对幼儿园课程的基本概念、基本理论能够准确地表述、辨别或再认。?深刻领会幼儿园课程的基本要素，相关理论、原理、原则的基本内涵，能够达到举例说明，归纳核心内容，正确阐释。能够把学习的原理、原则、方法等运用到具体情境中，也就是运用所学习的理论来分析、说明、解决学前教育中的实际问题。了解当代有代表性的课程方案及早期教育课程改革和发展趋势。尝试参与课程设计，将教育理念转化为教育实践的能力。推荐教材及学时说明 本课程推荐教材：《幼儿园课程论》 王春艳 王秀萍 秦元东 主编 新时代出版社 ISBN：9789504209085，本课程课时为38课时。学时分配章 节名 称总课时理论训练实习第一章 幼儿园课程的界定4400§1-1对课程的理解与分析2200§1-2幼儿园课程的概念与性质2200第二章 幼儿园课程编制的基本原理8800§2-1幼儿园课程目标的确定2200§2-2幼儿园课程内容的选择与组织2200§2-3幼儿园课程的实施2200§2-4幼儿园课程的评价2200第三章 几种典型的幼儿园课程理论与方案131300§3-1五指活动课程及方案1100§3-2蒙台梭利课程及其方案11§3-3皮亚杰主义的认知课程理论及方案11§3-4学前知识系统化理论及教学22§3-5教学方案22§3-6意大利瑞吉欧的幼儿教育体系22§3-7行为主义课程理论及其方案22§3-8结构化学前课程22第四章 幼儿园教育活动的设计5500§4-1§4-2学科活动的设计单元主题活动的设计1100§4-3方案教学的组织1100§4-4区域活动的设计1100§4-5小结1100第五章 幼儿园园本课程开发4400§5-1园本课程开发的概念、背景、历史2200§5-2园本课程开发的理论2200第六章 中国幼儿园课程改革发展研究4400§6-120世纪50年代的幼儿园课程改革2200§6-220世纪80年代以来幼儿园课程的改革2200合 计383800课程内容和要求第一章 幼儿园课程的界定教学目标：教学要求：了解幼儿园课程的多维度定义和内涵理解幼儿园课程的特征与要素掌握幼儿园课程的类型教学内容：§1-1 对课程的理解与分析课程的定义关于课程的类型划分几种典型的课程类型§1-2 幼儿园课程的概念与特质幼儿园课程的概念分析幼儿园课程的特质教学建议：本章内容主要应用了讲授法，结合讨论法来完成的。从“什么是课程”话题出发，让学生畅所欲言的表达自己的观点，从而引领学生了解各种不同纬度下对课程的定义。然后通过教师讲授，让学生理解课程的内涵、特点及要素，进而分析从不同的标准出发考察课程的类型。第二章 幼儿园课程编制的基本原理教学要求：了解幼儿园课程编制的含义、目的和类型理解幼儿园课程评价的基本要素掌握课程评价的原则及过程教学内容：§2-1 幼儿园课程目标的确定幼儿园课程目标的涵义幼儿园课程目标的基本取向幼儿园课程目标的基本来源幼儿园课程目标的体系幼儿园课程目标的表述§2-2 幼儿园课程内容的选择与组织幼儿园课程内容的取向幼儿园课程内容的组织标准幼儿园课程内容的组织形态§2-3 幼儿园课程的实施课程实施的涵义与取向幼儿园课程实施的途径影响幼儿园课程实施的主要因素§2-4 幼儿园课程的评价课程评价的定义与取向幼儿园课程评价的基本问题教学建议：本章内容以讲授法为主，结合运用讨论法，观摩学习，实践练习来完成。主要讲授了课程评价的内涵、基本要素、原则及过程，教给学生基本的评价方法，通过实践观摩，了解幼儿园里教师的评价手段和评价语言，在课堂中练习作为不同的评价主体如何评价评价客体。第三章 几种典型的幼儿园课程理论与方案教学要求：掌握国内外著名的幼儿园课程模式了解国外幼儿园课程的发展趋势了解我国幼儿园课程改革的简要历史过程以及发展趋势教学内容：§3-1 五指活动课程及方案五指活动课程的基本理论观点幼儿园五指活动课程§3-2 蒙台梭利课程及其方案蒙台梭利课程的理论基础蒙台梭利教育方案对蒙台梭利教育方案的评价§3-3 皮亚杰主