《雪儿》第一课时课堂教学实录.docVIP

《雪儿》第一课时课堂实录 课题：苏教版小学三年级语文第六册《雪儿》第一课时 教学过程： 师：同学们好！ 全体学生：老师您好！ 师：请就座！亲爱的小伙伴们，你可知道人类是伟大的，创造了举不胜举的奇迹，改造了大自然，成为地球的主宰。可是和人类共同居住在地球上的，还有别的许许多多的动物，作为地球的一员，它们也有生存的权利，而我们人类也有理由成为这些动物的好朋友。有责任精心呵护它们，照顾它们。今天，我们这里就来了一位动物朋友，请你们睁大明亮的眼睛，一睹它的风采！（课件播放白鸽驻足休憩、展翅翱翔、掌中觅食、翩翩起舞的几个画面） 注意观察，喜欢这只白鸽吗？ 生：我非常喜欢，因为这只鸽子雪白雪白的，真惹人喜爱， 师：爱鸟之情，人皆有之。我也很喜欢呀！ 生：看它展翅飞翔的样子真像一位舞蹈家。 师：描述真到位。 生：它好像在翩翩起舞。 师：你发现了它的动态美。 师：还有什么发现没有？ 生：这究竟是一只什么样的鸽子？是野生的，还是人家家里养的？ 师：谁能告诉她？ 生：这是家养的。因为我发现野外的鸽子没有这种大。 师：观察真仔细，生活的有心人！这么白的鸽子，姿态优雅动人，想不想为它取个名字？ 生：我叫她闪电，我想它飞得肯定很快。 生：我叫它小不点儿，它小得可爱，小得俊俏。 生：我想给它取名叫白雪公主，因为它浑身雪白。 师：非常雅致，我赞同你的高见，言之有理。我们今天认识的这位小女孩却给它取了这样一个名字“雪儿”。 （板书：雪儿）让我们一起来喊喊这个名字吧！ 生齐喊：雪儿—— 师：再轻一点儿，舌头卷起来读er，同时态度亲切自然点儿。 师生齐喊：雪儿—— 师：读了这个名字有什么别样的感受？喜欢吗？ 生：喜欢。我仿佛看见雪白的一片。 师：那是洁白的天使在天空飞翔。 生：我觉得很温柔，有点儿女孩子的名字。 师：它像女孩子那么纯洁可爱。 生：我觉得它有点淡淡的伤感，色彩才有点白。 师：想必你已经阅读了课文，对它有所了解，它确实有点伤感。那是它受了伤。雪儿是一只受伤的鸽子。现在就让我们一起去看望这只受伤的鸽子吧!请大家打开书本，把这篇课文自己读一读，注意要读准生字词的读音，并初步读通课文，现在，就开始放声读吧。 （学生大声、自由地读课文，师行间巡视，个别指导。） 师：文中的字词你们都会读了吗？ 生一齐说：会了。 师：短短片刻时间，你们就会读了，还真不简单哪!(师投影出示字词： 跌伤 向往 敷药 盼着 欢呼 哀伤 忠实 传递 施展 祝福 艰难险阻 蓝天信使 轻轻捧起 明媚的春光 飘飘悠悠的白云 美丽的弧线） 谁愿意一显身手？ 学生1朗读。 师：大多读得正确，注意“传递”别读成“chuán tì”,跟我读几遍“传递”。 生1跟着读。 师：同学们其他有没有发现问题。 生2：他把弧线读成了孤线。 师：你愿意做他的老师帮帮他吗？ 生2使劲点点头。 生1跟着生2读“弧线”。 师对生1说：你能站起来读，勇气可嘉，希望你看仔细，想清楚，就能读得正确啦！还有谁试试？ 生3读。 师：字音多么准确，我像听见百灵鸟的歌喉。 生纷纷举手，师再请两名读。没被请到的有些遗憾。 师：大家的热情都很高，时间有限，但机会老师会让每个人都有的。请一起读一读，注意读准“递”、“阻”、“弧“这几个字。 全体学生热情高涨地读。 师读得真不赖啊！有没有不懂的字词？ 生1：老师，祝福是什么意思？ 师：有谁能给它找个近义词？ 生2：老师，我知道，祝福就是祝愿的意思。 师：能用它说上一句话么？ 生3：儿童节这天，妈妈向我表示节日的祝福。 师：也是祝贺哟！ 生4:我祝福祖国越来越强大。 师：心愿如此美丽，还需你加倍努力学好知识，将来能报效祖国。 生5：春节这天，人们互相道声祝福。 师：新年的祝愿。那你们谁了解信鸽的？ 生：这是一种专门为人们送信的鸽子。 师：在古代，信息传递远远不如现在，人们要传递什么信息，要么是邮差，要么是信鸽绑在腿上送信。（多媒体展示信鸽的知识。） 师：仔细读读，看你读懂了什么？ 生自由地读。 师：选一句话说说，你的发现。 生：从“不远万里”我知道信鸽能飞跃很长一段距离，而且它还不会迷路。 师：佩服它吗？ 生：佩服。那它靠什么才不会迷路的。 生：我从它大脑里面的有个能感知地球磁场的装置知道的。 师：读得真仔细。还有吗？ 生：我觉得信鸽确实了不起，它不怕艰难险阻。 师：注意前面还有两个字“任何”。 生：这说明它很勇敢。 生：还很坚强。 师：值得敬佩。那它对人呢？ 生：非常忠实。因为这里说它忠实地为人们传递信息。 师：那是忠心耿耿哪！也是忠诚啊。 师返回上张词语幻灯片，问：能选个词儿说说你看到了什么？ 生：敷药什么意思？ 师：受伤了伤口要抹上药呗!我问你们，你看到雪儿在空中怎么飞的？ 生：它被春风高高托起。 生：在空中划出了一道美丽弧线。老师，什么是弧线？ 师：谁