信息技术教学中如何培养学生的信息意识.docVIP

信息技术教学中如何培养学生的信息意识 新疆奇台县东湾镇中心学校 刘莺 [内容摘要] 21世纪是一个信息时代，处处蕴藏着各种信息，能否很好地利用现有信息资料，是人们信息意识强不强的重要体现。信息意识即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，从信息角度的理解、感受和评价。使用信息技术解决工作和生活问题的意识，这是信息技术教育中最重要的一点。对小学生来讲，学生对信息技术有持久的学习应用兴趣，有利用计算机和网络进行自主学习的强烈愿望；面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用什么方法去寻求答案，这就是信息意识。通俗的说，信息意识就是在发现问题，解决问题的过程中自觉不自觉的去应用信息技术手段或工具去解决它，先是有这种意识，再慢慢养成一种习惯。 [关键词] 信息技术教学 培养信息素养 [正文] 21世纪是一个信息时代，处处蕴藏着各种信息，能否很好地利用现有信息资料，是人们信息意识强不强的重要体现。即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，从信息角度的理解、感受和评价。使用信息技术解决工作和生活问题的意识，这是信息技术教育中最重要的一点。对小学生来讲，学生对信息技术有持久的学习应用兴趣，有利用计算机和网络进行自主学习的强烈愿望；面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用什么方法去寻求答案，这就是信息意识。通俗的说，信息意识就是在发现问题，解决问题的过程中自觉不自觉的去应用信息技术手段或工具去解决它，先是有这种意识，再慢慢养成一种习惯。不但可以促进学生对信息的领悟，更为重要的是学生渐渐产生了应用信息技术手段或工具意识。在此基础上，逐步形成使用计算机的意识。随着课程改革的深化，教师观念转变学生观念转变。让学生在学习过程中充分发挥主动性、积极性与创造性，使学生真正成为信息加工处理的主体和知识意义的主动建构者，在平时的教学中，我们往往会碰到学生提出而老师所不能解决的问题，可以让学生课下寻找答案。他们对信息的获取已不只停留在课堂和教科书上，已能自觉主动地利用互联网这一工具去解决问题。触网，他们有自己的邮箱，也会通过电子邮件和我讨论有关的问题。但是，他们又往往被网络上五光十色但又虚幻不真的东西所吸引。如缺乏正确的引导，他们又会在网络中迷航。 在课堂教学中我假设了三种情景A同学上网时沉迷在聊天室里，东扯西聊；B同学通常没有什么目的，上网就是瞎逛，喜欢浏览一些未经证实的消息并到处散播，无聊时甚至在聊天室内恶语攻击别人。我把这些现象提出来让大家思考，这些现象表面上没有直接损害别人的利益，但到底对我们有没有害处呢？我也没有直接说这是对还是错，而是让他们通过多媒体广播教学软件进行讨论和相互的交流，并对讨论的结果进行统计和分析，通过他们的讨论分析，让大家认识到，上网是为了搜集有用的资料，掌握新的信息，更好地协助我们学习，但是，对于其中一些糟粕要学会加以分析，让互联网更好地为我们的学习、生活服务。我们要更好地应用互联网，就要遵守网络的道德，知道为什么而用，既不能把自己关在一个虚幻的世界里，更不能为所欲为，经过教育，同学们认识到自己在使用网络中的偏差，开始学习思考为何用？怎样用？的问题了。为了帮助大家正确使用互联网，我还搜集了一些与小学生有关的网址，并介绍给他们，让上网的同学学会如何运用网络工具去实现自主学习。 信息技术是科学发达的标志，是人类文明进步的象征。具有敏锐的信息洞察力，就能使我们在新世纪争得主动权。 参考文献： 〈中小学信息技术教育网〉教师论文 〈中小学信息技术教育论坛〉 〈美国中小学信息素养评价概况〉 〈中国期刊网〉教师论文 作者姓名：刘 莺 作者单位：新疆奇台县东湾镇中心学校 联系电话手机） 邮政编码：831800