我们班的新鲜事作文指导教学设计.docVIP

《我们班的新鲜事》教学设计 贾颖 教学目标： 1.激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把有意义的新鲜事写下来。 2.能不拘形式地把事情的经过写具体。 3.能写出自己的感受、看法。 教学重点、难点： 重点：选择有意义的意义的新鲜事并把事情的经过写清楚、写具体。 难点：能不拘形式地把事情的经过写清楚、写具体。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入 有这样一些人，他们带领我们在知识的海洋里遨游，他们引导我们在人生的高山上攀登，他们是——老师；有这样一群人，他是你的同桌，他是你的朋友，他是你的死党，他们有一个共同的名字——同学。有这样一个地方，它像大海一样包容我们每一颗小水滴，它见证了同学们的成长，记录了同学们的喜乐，承载了同学们的理想，这个地方是——班级；今天我们就来写一写这些人在这里发生的这些事。 解题释题 1.板书：我们班的 事 师：这是一篇写什么的作文？（写事） 2.写什么事？（新鲜事）（板书：新鲜） 3.什么是新鲜事？ 新鲜事是最近发生的事； 新鲜事是比较稀罕、不常见的事； 新鲜事是比较新颖、让人觉得新奇的事； 新鲜事就是刚出现的、惊动人的事。 师：新鲜事是指最近发生的一些以前没有发生过的、让人感觉稀罕、新奇的不一般的事。 4.是哪里发生的新鲜事？（班级） 三、明确要求 1.指生读提示部分 （课件） 2.引导学生说一说本次习作提出了哪些要求？ 3.提炼写作要求（课件出示） 四、选择材料、组织材料 1.师：班级中发生的新鲜事可能是在课堂上；可能在活动中；可能是同学之间、可能是师生之间。你想到我们班有哪些新鲜事了吗？别着急，老师这里有一些图片，相信一定会给你带来一些启发的。你能用简短的语言来概括一下这件事吗？ 生1：上周，老师领着我们到五年一班出了一节公开课，同学们表现非常好，老师晚上还少给我留作业了呢！ 生2：上周一，我们班公开竞选班干部，同学们投票选了体委，选了几名代理班长。 生3：上周一的班会课，老师和同学们一起表演小品。 生4：9月份是知恩感恩体验月，老师号召我们给长辈做贺卡，同学们做得多漂亮啊！ 生5：这是我们班最大的新鲜事，最近几天，我们班先后有三名同学和贾老师都上了明水新闻节目，我们都非常羡慕他们，他们成了我们班的明星了。 生6：这可不是集体玩手机，而是我们班举行了诵读大赛，瞧，同学们读得多认真啊！我们还评选出我们班级的诵读小导师5名。 师：除了这些事之外，你还发现班级有哪些新鲜事吗？ 生：老师，我觉得我们班王杰佳同学让别人替写作业这事也挺新鲜的。 师：确实，这件事在我们班是前无古人，也希望后无来者。还有吗？ 生：还有一节数学课，老师让做对的同学举手，全班60名同学全部举手，当时大家都不太敢相信，纷纷向后看去，后来证实真的是全部做对了，我们还为那几个平时学习不太好的同学鼓掌了呢！ 2.除了这些，班级里的新鲜事还可能包括这些（课件）你想选择哪件来写？同桌间交流一下。 3.愿意把你选择好的事件跟大家说一说吗？ 生：我想写一写上周的班会课，表演时同学们都不愿意扮演妈妈的角色，老师就和同学们一起表演。老师和耿欣表演得可好了，同学们看得也很投入，连宋主席进来检查大家都不知道。 生：我想写一写前天的升旗仪式，当时我是升旗手，我内心可激动了。 生：我就想写我们班的班干部竞选，这可是我们上学来第一次这么民主。 4.同学们说一说他们的选材符合要求吗？要写什么你们心中有数了吗？ 五、学习例文，总结写法。 1.刚才我们解决了写什么的问题，现在我们来解决怎么写的问题。（出示例文）崔子歌来给大家读一读。 2.小作者是按怎样的顺序记叙这件事的？ 生：小作者是按照事情发展顺序写的。 3.小作者是分几步把事情写清楚的？ 生：分五步。 师：哪五步？ 生：写出谜团——侦察无果——商量对策——实施作战——侦破谜团。 师：第一自然段写出谜团其实就是事情的——起因。第五自然段侦破谜团其实就是事情的——结果。二、三、四自然段其实就是事情的——经过。我们来看第三段，侦察了却没破案，为什么还要写呢？ 生：这样写事情更有波折，更吸引人。 师：说得真好，是啊，这样写让我们觉得这个案子真难破，让我们觉得这事真新鲜，我们在写作时也可以尝试把事情写得一波三折。 4.小作者为了把故事写精彩，运用了哪些描写方法？ 生：运用了语言描写。 师：描写了谁的语言？ 生：描写了机灵鬼李明的语言。 师：同学们想一想在商量对策时只有李明自己说话了吗？大家肯定会七嘴八舌地发表意见，小作者为什么只对李明的语言进行描写呢？ 生：因为李明的语言最重要。 师：说得好。李明的语言是最具有代表性，它和下文的衔接也最紧密。可见，我们在写作文时一定要抓住重点，并不是所有的细节都要写出来。 除了语言描写，小作者还运用了什么描写？找一找。 生：还运用了神态描写：我们都竖起耳朵，瞪大