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暑期班主任德育新途径培训——听陈宇讲座有感乡宁县职业中学 张晓龙在学校工作第四个年头了，一路走来，虽然也在总结、反思、进步，但一直不得法，走的忽快忽慢，尤其是班级管理这块。在以前的教学生活当中，也听到了许许多多的关于班主任老师该如何做的培训和报告，但多数情况下收效甚微，而本次听了陈宇老师讲了关于他如何做班主任以及在对班主任工作方面的诠释，豁然开朗。回想自己从刚当班主任的稚嫩、无助到现在的稍有头绪、临危不乱也是经历了很多的打击、挫折的，虽然工作中还有这样那样不尽如人意的地方，但我在努力，我问心无愧。但我也总在问自己，怎么才能把班级管理的井井有条，面对繁杂嘈乱的学校事务能够不忙做一团，显然，光靠老师的严盯死守或者几个负责的人是远远不够的，毕竟学生是生动活泼的人，不会那么的乖乖“就范”，听了陈宇老师的讲座，我对自己以往的工作做了一些反思：学生和老师的关系不是对立陈宇老师被他的学生亲切地成为“老板老班”，源自于他对学生的管理像老板一样，每一项决定或者每一个制度都有章可循，有法可依，大到班级公约，小到手机、零食的规定全都有一套细致的规定。虽然看起来麻烦，但操作起来却很省事，学生也不会有这样那样的抱怨，毕竟，这些对事不对人，一律平等。从一般常理推断，老板是和员工对立的，水火不容，但老板老班的班级却是其乐融融，原因就在于他和学生的关系是平等的，当然里面还有老师的许多智慧。而我的班级管理，却仍然是以老师决定为主，一方面由于职业教育和普通环境不一样，学生的素质和教育背景不一样，放开担心害怕完全的自主场面不好控制，另一方面自己从内心和学生还是有些隔阂的。保持距离、保持神秘感，让学生对自己有敬畏心里，不愿让学生对自己了解过多。于是乎，不知不觉间，我和有些学生间就有了些“对立”，他们“提防”我，“防备”我，处于这样一种“敌对”关系中，无疑为全班工作的顺利开展增加了难得。听完讲座后，我反思自己这个问题，要从走进学生开始，了解他们的真实想法，才能有的放矢的工作。二、?最大限度的为学生提供展示自我的平台我们以往考评学生是否优秀的标准往往是单一的，平面的，成绩的好坏决定着这个学生在老师心中的地位，对所谓成绩的优秀生是恨铁不成钢，多多关照；对稳扎稳打的中等生，往往忽略；而对后进生，则令人头疼。不可否认，成绩很重要，但也不是最重要的，当一个老师仅仅以成绩来衡量学生好坏的时候，他心中的天平就已经倾斜了。而陈宇老师的“公平、公正、公开”，三公管理原则，让我深受体会。其实在班主任的心目当中，都想让每个孩子在公平的环境下成长，但是在真实遇到事情的时候，往往会出现因为喜欢某个孩子，或两个孩子的成绩的差异而在处理问题的时候多多少少都会带上自己的情绪，导致在处理问题的时候会出现不公平的现象。其实在回顾当班主任的经历时，让我深刻体会到这一点在班主任工作当中的重要性：只有把公平放在首位，你才能在学生的心目当中成为公正的使者。当然了每个学生都有自己的特长，也乐意展示自己的才华，只是，在以往的工作中，我们给他们提供的展示空间太少太少了，往往是老师的一言堂，安排他们就怎么干，怕他们干不好，这样就失去了锻炼他们的机会，有时候我请假不在的时候，学生们没有我的安排就不知道该怎么去干。陈宇老师就很注意这一点，注意发掘每个学生的闪光点，可能是帮同学补习功课，可能是为班级布置出力，可能是运动会上一展雄姿，甚至连每天完成自己的卫生责任岗也是大大的闪光点。陈老师利用班级舆论，“制造”出一个个的明星，让每一个孩子都有展示自己的舞台。事实证明，大部分孩子是乐于表现自我的，也是乐于被别人肯定的。在我的班级里，也是藏龙卧虎，校园文化艺术周的个人书画展，体操比赛相信也给其他同学和老师留下了深刻印象。但是，反思我的班级管理，除了学校组织的规定活动，我确实较少给他们提供展现自我的空间。活动前的准备不充分，活动后的评价也是草草了之，无形中打击了很多同学的积极性。三、把权力下放，让学生管理学生很多班主任在管理班级的过程中，做了很多的事情，自己很累，但是效果也不太明显。陈宇老师的观点和尉校长的“懒”班主任观点不谋而合。我想，很多事情不必班主任事必躬亲，要用我们的智慧去管理这个班级。用智慧去管理班级就是要把班主任的权利下放，让学生对班级有主人翁的意识，意识到自己也是班级的一分子。作为班主任要去设计这样一个流程以及实施方案。四、未雨绸缪，计划在先班级事务千头万绪，如果每天都在疲于应对各种事务，充其量能够完成的很好，不会出大乱子，但也不会有太大的成绩。陈老师的讲座给我印象很深的一点是他很善于做计划，学期伊始就把一整学期的班会课都计划好，包括一些固定栏目和机动栏目。而我自己却没有好好的利用班会这块有利阵地，放过了这个对学生教育的良好契机，很多时候都是就事说事，没有一定的序列性，对学生的影响也是微小的。不光教师本人要善于计划，陈老