以Blog为教学协作平台促进教师知识管理的理关于及实践的分析研究.pdfVIP

I 以Bog为教学协作平台促进教师知识管理的 理论与实践研究 中文摘要 二十一世纪世界已经进入了知识经济时代，知识成为生产的核心，国家发 展的动力。知识是各级各类组织提升其卓越品质和竞争优势的关键因素。学校 是知识密集型组织，我们可以发现，在学校和涉及教育的各个方面，都有很多 的知识需要管理，而教师的专业知识则是学校组织中的重要资产，也是知识管 理所强调的智慧资本。如果学校树立知识管理的理念，建立新型学习绢织，营造 出呈现、储存、共享、创新的学习环境，那么，对于新课程的影响将是巨大的， 同时，教师知识管理的研究与应用，无论是对教师的专业与素质发展，还是对 于学校效能与竞争力的提升，都具有十分重要的作用和意义。 早在信息技术出现之前，就有知识管理思想的萌芽， 然而，当前大多数 的学校和教师无论是对于知识管理，还是教师知识管理，仍然是一知半解。随 着新课程的推进。一些教师越来越感到：实施新课程过程中碰到的一些实际问 题不能解决，理论与实践保持着距离，专家又遥不可及，有些困惑已经演变成一 种苦恼和悲观的情绪。但同时，在这些教师所在的学校，某位教师研究同样问题 的论文却在省级论文1平比巾获得大奖。这也许是巧合，但至少说明：在一些学 校，教师之间的交流与沟通是不够的，学校在教师知识管理上是缺位的。有鉴于 此，本文力图在对知识管理的理论作一个系统的介绍与总结的基础之上，重点 对其在教育领域的教师当中的应用做一番探索性的研究，即在当前教育信息化 的环境下学校教师知识管理策略的研究与实践的尝试。总的来说，本文的正文 主要分为了五个章节。第一章为绪论 主要是相关概念的界定、引出问题、以 及研究的意义、内容、范围、方法等 第二章为blog概述，本文利用Blog 平台阐述教师知识的管理的应用，因此对Blog进行了简单的介绍；第三章介 绍了教师知识管理的相关理论以及与IBolg相结合的应用实践过程，这是本文 的重点，通过对本校教师知识管理过程的实践研究分析，探讨了基于Blog平 台上的教师知识管理的意义、特色、对教师的要求、操作步骤，并通过问卷调 查统计m基于Blog平台的教师知识管理的各种数据，据此进行量性的分析； 第四章总结出本文的结论和发展前景；第五章对本文遗留问题以及可能解决的 途径提出了一些建设性的参考意见。 1 关键词：B09，知识，知识管理，教师知识管理 theteachers Promotion knowledge on asthe of based research andthe practice Blog teachingcooperation Abstract which atimeof knowledge ’lhe21st is knowledgeeconomy，in century ofthenational thecenterof andthemotivation is production ofthe of isthe factor organizations key development．Knowledge kindsin their