教育科研课题开题的形式与内容.PDFVIP

师资建设 小学校长 2008 年第 6 期 教育科研课题开题的形式与内容 周颖华 （吉林省教育科学院研究领导 小组 办公 室，吉林 长春 130022） 开题是课题实质性研究 工作的开始 ，是获得 立项许可 协调各项研究活动 。同时也可邀请相关专家参加交流指导 后组织 的可行性研究 。课题 的开题关系到研究的方 向和进 和进行专题培训，完善研究 内容 ，提高实验教师的科研水 程，关系到课题研究的质量 ，以及能否按时结题 。按照 吉 平，保证课题研究质量 。二是课题组 内开题。即课题组负 林省教育科学规划课题管理的有关规定 ，自立项通知书下 责人及成 员 自行组织开题 ，开题重点放在成 员分工上 。选 发之 日起 ，要求三个 月内组织开题 。但在管理的过程 中发 择此种形式开题 ，需要课题负责人有丰富的课题研究经验， 现 ，有些课题组没有按 时开题 ，忽视或 不重视 开题工作 ， 有独 立承担课题 的经历 ，课题负 责人及成 员对研究 内容 、 有的甚至根本没有组织课题开题 ，因而致使有些课题 不能 方法 、步骤等比较熟悉 ，充分理解 ，有绝对的把握 ，或在 按时完成 ，影响了研究工作的质量 。课题研究是一项 专业 申报 时对课题 的论证 已经很充分 ，不需要请专家再论证 ， 性 、理论性和技术性很强 的工作 ，必须精心组织实施才能 开题只是领任 务 ，具体实施 。三是聘请专家开题 。即开题 确保研究的质量和效益 。 会上聘请此类研究方面 的专家和领导，或对本课题研究比 较 熟悉 的权威人士 ，根据课题 研究 内容和具体 实施意见 ， 一、课题开题是课题研究的重要环节 找 出存在 的问题 ，提 出修改意见和建议，并有针对性地加 首先 ，开题是课题顺利完成的需要 。开题是在课题 申 以指导 。这种形式 的开题主要侧重找 问题 、解决 问题 ，从 报后对课题研究的再认识，再深化 ，是深入研究的第一步 。 而提高整体研究高度上。通过专家指导和课题成员的讨论 ， 开题要进一步理清研究思路 ，明确研究重点，细化研究 内 存在 问题基本解决 ，开题效果比较 明显 。课题开题除选择 容 ，对预期 的阶段性成果和终结性成果做进一步设定 ，使 以上几种形式外 ，课题组还可以针对研究 内容、课题成 员 课题研究明确 、具体 ，并具有可操作性 。这是课题研究的 实际及 申报时的准备情况 自行选择 ，切实做好课题开题工 前提 ，是顺利完成研究任 务的基本保障 。其次 ，开题是保 作 。 证课题研究质量 的需要 。从吉林省教育科学规划课题结项 三、课题开题要解决的几个主要问题 的情况看 ，以往未按时结题或课题作得 不理想 的课题 ，一 个重要 的原因就是忽视 了课题 的开题工作 ，以致个别课题 组织开题不仅是课题管理的必要形式 ，而且是实质性 做到一半 ，就 无法进行下去了 。所 以在课题开题时 ，就要 研究工作 的开始 ，所 以开题前应充分准备 ，避免走形式 。 对课题 的预期 目标 、研究 内容、技术路径 、研究方法等做 课题开题主要做 以下几项 工作 ：一是调整研究 内容。开题 基本构想和计划安排 ，明确 重点，把握 关键 ，使之恰 当 ， 应在课题 申报 的基础 上 ，对研究 内容进行充实和完善 ，使 以确保研究成果 的科学性 。一项科研课题能否取得成果和 研究 内容从体系设计上完整 、系统 、科学 ，并有足够的理 成果的大小 ，很大程度上取决于开题这一关键环节 。 论支撑