交大早期的洋教员.ppt

一、西方高等教育：走在“国际化”的前沿 西方传统高等教育状况：创办伊始即带有“国际化”原始特征，教师和生源均来自欧洲各国。 西方现代高等教育的现状：开放式的国际化师资来源成为西方高校教育一直保持强势的重要原因之一。 二、老交大开创时期：“国际化”的师资 老交大教师的国际化也有较长的历史渊源。南洋公学时期，创始人盛宣怀就聘请美国人福开森担任监院、洋总教习。在高等实业学堂时期（1906—1911年）就有包括担任电机科科长美国人谢尔屯在内的十名洋教员，如勒芬尔、薛来西、乐提摩等。到工业专门学校时期（1912－1916年），洋教员的人数不断增加，有毕登、桑福、罗仁普、西门等。1920年，又添聘鲍德、汤生、狄尔逊三名洋教员。他们采取欧美的教育制度、教学内容与教学方法，并取得了良好的效果。 1、福开森 福开森（1866—1945），美国马萨诸塞州人。教育家、文物专家、慈善家、社会活动家。1896年，福开森受聘出任监院之职，参与创建工作，直至1902年。初致力校舍建设、设备选定、课程设置、教师聘用，并亲手设计该校最早的两幢建筑物——中院和上院。1943年福开森被日本遣送回美国，1945年在波士顿去世。 南洋公学聘福开森的合同 1897年，南洋公学总理何嗣焜与福开森签订为期4年的合同，聘其为监院，他是学校第一个外籍教习。其主要职责是承担公学教学事务，落实学堂学规章程，负责考核洋教习，会商总教习办理公学各项事宜，月归银350两。 福开森的回忆 1926年，南洋大学30周年之际，福开森撰文《南洋之过去及将来》。回忆南洋公学初创时期及展望南洋未来的发展。 结 语 良好学风的形成与一支有良好素质的教师队伍是分不开的。从南洋公学开始延请洋教员到1906年开办工程教育后，各科科长及教授也大都是请外国人担任。1919年以后，随着我国科技人才的逐步成长，尤其是中国人民反帝反封建革命斗争的蓬勃兴起，洋教师在我校教师中的比例越来越少。然而，早期的洋教员对南洋公学的发展是不可忽视的。我们应作客观公正的评价。 * 当今世界范围内，高等教育的国际化趋势正以新的形式在更多层面上不断展现，质量保证和效益提高越来越成为关注的重点。 在我国，一方面，建设“若干世界一流大学”和“一批高水平研究型大学”作为中央重大决策，已成为建设创新型国家的重要目标；另一方面，由一千多万教师支撑的世界上最庞大的基础教育在推进均衡发展的同时，重点转向提高教育质量，逐步确立教师教育的优先发展地位，全面加强教师队伍建设成为“十一五”教育发展规划的重点目标。 优良的师资是高等学校的特色、优势与立校之本。老交大的创始人盛宣怀正是因为认识到了这一点，在创校之初即注重师资和教学与国际接轨。当然，这与当时特定的时代背景相关，但也正是这点奠定了老交大的良好发展基础，成就了交大今天的辉煌。 引 言 福开森设计的上院 福开森设计的中院 2、1908年，南洋公学制定聘任洋教员的合同 合同呈现的几个特点： 教学责任跟中国教师一样，并不因为国籍不同而区别对待。 外籍教员接受考察的期限较长。 教学内容有特别规定。 3、重视向西方学习 唐文治时期，学校重视向西方学习。尤其是本校开设铁路和电机专科以后，开设的课程、教学内容、教学方法和教学管理等，都仿效欧美。他期望用西方的科学技术来培养我国的实业人材。因此，他认为教师是关键。尤其是专业课教师多以欧美教师为主。自1910年代至1930年代，本校重视聘请外籍教师。籍此，学生不仅学到了最新的科学技术知识，而且大多通过这些外籍教师的推荐，到外国相应的工厂进行实习，提高了学生的实践能力。这其中的外籍教师代表是电机科科长谢尔屯。 2、谢尔屯 谢尔屯：美国人，原为电机工程师， 1910年开始担任电机科主任。他担任电机科主任时，多次介绍学生赴美国电厂实习，培养了学生的实践能力，确保了良好的教学效果。 3. 狄克生 狄克生:美国人.南洋大学时期担任机械科科长. 4. 汤 生 汤生:美国人,南洋大学时期电机科教授。 4、体育方面的西化 1906—1920年这一段时期，在唐文治校长独特的办学思想的领导下，学校异常重视体育。陆续聘请了多位英美籍教师，把西方