有趣毛线宝宝.docVIP

中班综合活动设计 有趣的毛线宝宝 桃城区第一幼儿园 邢丽君 设计意图 由于毛线是幼儿所熟悉的常见物品，其质地柔软，色彩鲜艳，易于吸引幼儿。因此，我为幼儿提供了毛线，并使毛线在活动中人物化，通过游戏情节让孩子们在想像、操作、比较和体验中学习和思考，使孩子们从具体经验和抽象的文字中得到相互验证。真正理解了毛线柔软的特性和作用。在感知、操作、体验中充分发展孩子的发散思维、拓展想像力和创造力。让幼儿在游戏中充分体验了学习活动的乐趣。 活动目标 在“跳一跳”、“变一变”、“爬一爬”感知体验活动中了解毛线的特性及作用。 通过动手操作，锻炼幼儿的小肌肉和手眼协调能力。 发展幼儿发散思维，拓展想象力和创造力。 发展幼儿口语表达能力，丰富幼儿词汇“五颜六色”等。 活动准备 各种颜色毛线若干段。（50——80厘米不等） 录音机、磁带。 毛线粘贴画、毛线挂毯、一次性筷子若干。 活动过程 提出问题，引发兴趣 教师带领幼儿做律动《绕线团》，引出各色毛线。 出示各色毛线，幼儿观察。 师：孩子们，老师今天给你们变魔术，看老师手上变出什么啦? 幼儿甲：毛线！ 幼儿乙：漂亮的毛线！ 幼儿丙：五颜六色的毛线！ 丰富词汇：五颜六色、漂亮 （点评：教师变魔术变出五颜六色的毛线使孩子视线立刻集中到老师身上，自然引入活动。） 提出问题 师：这些五颜六色的毛线宝宝能做什么呢? 幼儿甲：可以织毛衣毛裤； 幼儿乙：妈妈用毛线给我织帽子，围巾； 幼儿丙：毛线能捆东西。…… （点评：活动建立在孩子已有经验之上，使得孩子们的兴趣很高，争着回答问题。） 初步感知“跳一跳” 创设问题情境 师：这些五颜六色的毛线宝宝不但能织毛衣、毛裤，还悄悄告诉我它们还会跳舞呢，你们想和它们一起跳吗？ 全体幼儿：想。 （点评：运用巧妙的语言，调动孩子主动参与，体现幼儿对游戏的迫切性）。 请幼儿每人自选一根漂亮毛线，在轻松愉快的音乐声中捏住毛线宝宝的一头，甩一甩、转一转、抖一抖。激发孩子活动兴趣，初步感知毛线的特性——柔软。 音乐停，请毛线宝宝爬上小朋友的肩上休息。 提出问题。 师：刚才你和毛线宝宝是怎样跳舞的？ 幼儿甲：我和毛线宝宝一起转圈，毛线一扭一扭的，像蚯蚓一样。 幼儿乙：我让毛线宝宝绕在我手上舞动，像跳圆圈舞。 幼儿丙：我一跳毛线宝宝就一弯一弯的，像大蛇。 师：为什么毛线宝宝跳得这么美呢？ 让幼儿分组讨论。 幼儿甲组：因为毛线宝宝长长的细细的。 幼儿乙组：可能因为它的颜色漂亮吧。 （点评：幼儿经验不够丰富，还处在直观形象思维上，理解停留在形状和颜色上，需要言语点拨和适当指导。） 师：（拿起身边的小木棍实际操作）如果把这根木棍在老师手上绕，能绕到手腕上吗？（孩子们摇摇头） 师：为什么毛线宝宝能绕上去，木棍不能呢？ 幼儿再次分组讨论。 幼儿讨论结果：因为木棍硬毛线软。 小结：对了，因为毛线宝宝柔软，所以跳起舞来才特别美，我们织出的毛衣、毛裤穿在身上才特别舒服。 （点评：教师及时给出参照物，又来比较孩子们自己找出来答案，更直观地理解了毛线的柔软。） 具体了解“变一变” 进一步感知毛线的柔软。 师：这些五颜六色的毛线宝宝不但会跳舞还会变魔术。你们看：拿一根毛线只要小手轻轻一动想把毛线宝宝变成什么就变成什么。（师边说边把一根毛线弯曲成汽车状）你们想试试吗？ 幼儿：想！（孩子们情绪激昂，跃跃欲试。） 实际操作中体验。 启发鼓励幼儿动手操作，教师参与指导，幼儿随意摆弄变化，将毛线变成各种物体形状，在实际操作中体验毛线的柔软。 说一说自己的毛线都变成了什么？（发展幼儿发散思维） 幼儿甲：我的毛线变成了太阳，花和气球； 幼儿乙：我的毛线变成了眼镜，白云； 幼儿丙：我的毛线变成了圆饼干，三角饼干还有正方形饼干呢！ （点评：教师适当的示范，激励了幼儿动手操作的欲望和兴趣。在亲自操作中，想变什么就变什么，充分挖掘了孩子的发散思维，使想象力创造力得到充分发挥。而在同伴交流、分享活动中，达到了师幼互动，生生互动。） 探索“爬一爬” 教师投放一次性筷子，幼儿尝试让毛线宝宝爬到筷子上去。 师：刚才毛线宝宝悄悄告诉我它们有点累了，老师这有许多小木棍，让它们爬到小木棍上休息一下，好吗？ 孩子们纷纷尝试但都失败。怎么爬上去呢？孩子们互相观望，面露难色，气氛有些沉闷。 教师适时帮助引导：用什么办法爬上去都可以，只要拿起木棍时毛线宝宝掉不下来就可以。这回孩子们一下子活跃起来，充分发挥想象力、创造力。有的把毛线绕在筷子上，有的用筷子挑着，有的把毛线捆在筷子上，有的让毛线像荡秋千一样挂在筷子上……孩子们积极性很高，开动脑筋想出许多的办法，很快让毛线宝宝爬上了筷子休息啦！ （点评：活动中遇到困难时，教师不是直接告诉幼儿答案，而是适时点拨、引导，让每个孩子在亲自探索、实践和发现中体验成功的喜悦。） 教师总结毛线的作用 师：