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高二历史教学案
古代史上的重大改革小结 编号:13
班级 姓名 学号 时间:2010、4、22
【课前预习案】
基础梳理
改革名称 历史背景 主要措施或内容 历史作用 特点 梭伦改革 ①贵族政治代替君主制
②贵族统治的局限
③奴隶制经济的发展
④贵族与平民的矛盾激化 经济:①
②
政治:①
②
积极:打破……赋予……开辟……
局限:矛盾并未根本解决;平民参与政权的权力受到限制。 商鞅变法 ①生产力:铁器、牛耕推广,新兴地主阶级要求
②宗法分封制的逐步瓦解
③战争频繁,各国改革,为其提供经验
④法家思想的推动
⑤秦国落后与秦孝公的支持 经济:
政治
军事
思想
风俗
北魏孝文帝改革 ①北魏的崛起并统一北方
②出现民族大融合趋势
③北魏社会矛盾激化
④冯太后和孝文帝个人 经济:
政治:
迁都:
汉化: 王安石变法 ①三冗
②两积
③矛盾
④个人 富国之法:
强兵之法:
取士之法:
【课堂探究案】
1、改革的共性:
(1)从背景看:各国或政权改革前均出现社会矛盾尖锐的状况。
(2)从实质看:都体现出生产关系必须适应生产力发展的规律。
(3)从进程看:任何一场改革都会涉及社会关系的组合和各阶层利益的调整,改革都有具有艰巨性和复杂性。
(4)从结果看:改革既有成功也有失败。
2、决定改革成败的因素:
(1)改革是否顺就应历史潮流,遵循社会发展规律
(2)进步的改革有时也会失败,这取决于新旧势力的力量对比,以及改革者策略方针是否得当。
3、对改革的认识:
(1)改革是历史发展的要求和产物。
(2)改革是促进国家强盛的重要手段。
(3)改革涉及某些人的特权和私利,因此改革是会有阻力的。
(4)改革具有复杂性和多样性,改革必须根据实际国情,采取适宜的方法进行改革。
4、按照原因和性质的不同,中外古代史上的重大改革可以分为哪几类?
(1)奴隶社会内部富国强兵的改革。举例:
(2)促进旧社会形态向新社会形态转化的改革。举例:
(3)封建社会内部调整统治政策的变法。举例:
(4)少娄民族学习先进文化和制度的改革。举例:
5、商鞅变法和王安石变法的异同。
(1)同:直接目的都是为了富国强兵。
变法内容触动了旧势力的利益,遭到他们的激烈反对。
结果:变法者的个人命运基本相同。变法都对生产关系进行了调整。
(2)异:背景不同:商鞅变法发生在新旧交替的社会大变革时期;王安石变法则发生在北宋中期统治危机四伏时。
根本目的不同:商鞅变法要从根本废除旧制度,建立新制度;王安石变法则是为了挽救北宋统治危机,部分的调整生产关系。
性质不同:商鞅变法是一场封建化的运动;王安石变法则是对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革。
6、列举中外古代史上改革者个人结局悲惨的重大改革,据此,你认为评价改革应该坚持什么原则?你从中得到了什么启示?
(1)列举:梭伦改革,梭伦结果被迫出走。
商鞅变法,商鞅最后被杀。
王安石变法,王安石最后罢官。
(2)原则:改革的成败与否,不能看改革者的个人结局,而应看改革产生的积极作用是否得以维持。
(3)启示:改革必然会受到旧势力的阻挠,要充分考虑到改革的复杂性和艰巨性。
改革的成败要看其积极成果能否得以保留和维持,不以改革者个人命运为转移
【有效训练】
1、中华文明的传承常以改革相伴,除旧布新,以求发展,人类历史的车轮正是在改革的不断推动下滚滚向前。春秋战国时期,诸侯争霸,社会转型。各诸侯国为实现争霸的需要而先后进行了变法改革。据所学知识回答下列问题:(B级)
材料一:西周时期的“礼乐征伐自天子出”,在春秋前期变为“礼乐征伐自诸侯出”,到春秋战国后期则变为“礼乐征伐自大夫出”甚至“陪臣执国命”了
材料二:春秋时期荒地大量开垦,私田数量大增,并且在相当长的时间内不向国家交税。这样拥有大量私田的人十分富裕,而依靠公田的各国诸侯收入日益减少。于是许多国家改革赋税制度。管仲在齐国实行“相地而衰征”:无论公田、私田,一律按照土地的好坏和产量征收实物税。——中国古代史
(1)依据材料一、二归纳春秋战国时期的社会转型主要表现在哪两个方面?
(2)战国时期,中国基本完成了社会转型。其中最彻底的变法是什么?它的哪些措施更有力地促进了中国的社会转型?试加以说明。
2、阅读下列材料:(B级)
材料一:国不农,则与诸侯争权不能自持(自保)也,则众力不足也。故诸侯挠其弱,乘其衰。……圣人知治国之要,故令民归心于农。归心于农则民朴百可正(治理)也,纷纷则易使也,信可以守战也。
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