台北市立松山高中一 二学年度第二学期第二次期中考国文科一年级试卷.doc

臺北市立松山高中一○二學年度第二學期第二次期中考國文科一年級試卷 班級： 姓名： 座號： 【少年小剛的考前漂流】 明天就是期中考了，從不遲到的少年小剛一大早踏進教室，就察覺到一股肅殺詭譎之氣，人人面色凝重，俯首苦讀，與平常安寧和樂、視分數如身外之物的氛圍大相逕庭。小剛來到桌前坐定，發現鄰座的狗狗望著潔白似雪的國文課本出神，於是大方出借自己的國文筆記，不料三十秒後，狗狗就把筆記丟了回來，滿臉不屑的說：「裡面有太多錯誤了！」小剛大驚失色，立刻翻開筆記…… 一、是非題（請判斷以下國學常識，敘述正確的選A，不正確的選B。共6題，每 題1分，合計6分。答錯不倒扣） （　　　）1.《左傳》又名《左氏春秋》、《春秋內傳》、《春秋左氏傳》，以《春秋》為基礎，博採各國史料以編年紀事，對後世史學與文學影響深遠，並與《公羊傳》、《穀梁傳》合稱「春秋三傳」。 【課本練習題】 （　　　）2.古詩又稱「古體詩」、「古風」，以五言為主，七言次之，大多為文人具名創作，展現其對事理的觀察剖析，因此偏重敘事，風格遒勁；樂府詩句式自由，多長短句，泰半為民間歌謠，流露對日常生活悲喜的率真感懷，側重抒情，風格溫雅。 【課本練習題】 （　　　）3.南朝宋臨川王劉義慶召集文士共撰《世說新語》，大多記載東漢至東晉間名士的軼聞瑣事和言行風貌，文字風格清麗，人物形象鮮明，為六朝筆記小說傑作，《四庫全書》將其列入集部。 【課本補充題】 （　　　）4.「寓言」一詞始見於《莊子》：「寓言十九，藉外論之。」今指透過虛設故事來寄託哲理的作品，內容包含「故事」和「寓意」，其中「寓意」可省略不明言。歷代哲人文士多有創作寓言者，如：先秦諸子、漢代劉向、唐代柳宗元、明代劉基等人。 【課本練習題】 （　　　）5.明、清兩代長篇章回小說蓬勃發展，書寫時以白話為主，全書分為若干回，每回前有一組對偶句概括該回故事內容。章回小說名作甚多，《水滸傳》、《三國演義》、《西遊記》、《紅樓夢》等作品號稱「四大奇書」，歷來廣受讀者推崇。 （　　　）6.三○年代中國文壇出現被稱為「白馬湖作家群」的文人，他們沒有明確的創作規範或響亮口號，但同樣提倡藝術和美育，樂在教育，擁有溫厚樸實的文學風格。其中夏丏尊、朱光潛、朱自清、豐子愷有「白馬湖四友」稱號，皆曾任教於浙江省紹興市白馬湖畔的春暉中學。 第一節就是美女班導的國文課，小剛正如沐春風享受著中華文化的薰陶，卻不經意看到有同學還抓著歷史課本猛畫重點，渾然不覺已經開始上課了…… 二、單一選擇題（共18題，每題2分，合計36分。答錯不倒扣） 說到「渾然不覺」，小剛突然想到「覺」字似乎有許多種不同的解釋。 （甲）眠「覺」，開室，命酌酒 （乙）我才不及卿，乃「覺」三十里 （丙）春眠不「覺」曉 （丁）我「覺」得時辰鐘是人生的最好的象徵 關於以上文句中的「覺」字，何者敘述正確？ （A）甲、乙讀音相同 （B）乙、丙讀音相同 （C）甲、丙意義相同 （D）丙、丁意義相同 聰穎如小剛，當然能舉一反三：既然有一字多義，那麼應該也有多字一義的情形，比方文言文中常見的通同字。下列各選項中對於通同字的說明，何者敘述錯誤？ （A）「共其乏困」中的「共」字同「供」，指「提供」 （B）「闕秦以利晉」中的「闕」字同「闋」，指「損害」 （C）「朞年出之」中的「朞」字同「期」，指「一週年」 （D）「夫晉，何厭之有」中的「厭」字同「饜」，指「滿足」 小剛是有為的優質少年，絕對不會在上課中玩手機，所以在下課後才開機，決定和好友們「LINE」一下，沒想到大家學富五車，對話中出現了許多成語。請問下列選項「 」內的成語，何者運用錯誤？ 吳盧：這學期我痛下決心用功向上，天天手不釋卷，早已是「吳下阿蒙」了！ 阿金：少來！你只不過是死讀書，考卷的題目有高達八成都寫不出來，根本是個「兩腳書櫥」嘛！ 致致：吳盧會像在下一樣戒掉〈神魔〉，痛下決心用功向上？還真是「咄咄怪事」啊！ 天線：你們怎麼還在線上？考情如同「奔車朽索」，再不去讀書，就等著暑 假來深造吧！ 小剛發現致致自稱「在下」，用詞十分謙遜。請問下列文句「 」內的詞語，何者並非「謙詞」？ （A）館人說：是能逐禽，「不腆」以贈子 （B）鄭文公說：今急而求子，是「寡人」之過也 （C）燭之武說：若亡鄭而有益於君，敢以煩「執事」 （D）蛇姬說：無論「妾身」做了什麼，都會被原諒，因為妾身實在太美了 小剛正想趁上課鐘響之前去買個蔥抓餅，卻被一陣動人的吟詩聲吸引，原來是班上的文藝少女African，令人聯想起東