能量量子化1.ppt

引入课题： 19世纪末，牛顿定律在各个领域里都取得了很大的成功：在机械运动方面不用说，在分子物理方面，成功地解释了温度、压强、气体的内能。 在电磁学方面，建立了一个能推断一切电磁现象的麦克斯伟方程。 另外还找到了力、电、光、声----等都遵循的规律:能量转化与守恒定律。 当时许多物理学家都沉醉于这些成绩和胜利之中。他们认为物理学已经发展到头了。 引入课题： 1900年，在英国皇家学会的新年庆祝会上,著名物理学家开尔文勋爵作了展望新世纪的发言: “科学的大厦已经基本完成， 后辈的物理学家只要做一些零碎的修补工作就行了。” -开尔文- “但是，在物理学晴朗天空的远处，还有两朵令人不安的乌云，----” 引入课题： 这两朵乌云是指什么呢？ 一朵与黑体辐射有关， 另一朵与迈克尔逊实验有关。 然而, 事隔不到一年(1900年底)，就从第一朵乌云中降生了量子论，紧接着(1905年)从第二朵乌云中降生了相对论。经典物理学的大厦被彻底动摇，物理学发展到了一个更为辽阔的领域。正可谓“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村 课堂导学： 电磁波谱分布示意图 紫靛蓝绿黄橙红 课堂课题： 第十七章 波粒二象性 能量量子化 课堂导学： 一、黑体和黑体辐射 一切物体都在辐射电磁波，这种辐射与物体的温度有关，所以称为热辐射。 所辐射电磁波的特征与温度有关。 1、热辐射现象 铁块在温度升高时颜色的变化 1400 K 800 K 1000 K 1200 K 课堂导学： 能够全部吸收入射的各种波长的电磁波而不发生反射的物体称为绝对黑体。简称黑体 不透明的材料制成带小孔的的空腔,这个小孔可近似看作黑体。 黑体模型 研究黑体辐射的规律是了解一般物体热辐射性质的基础。 2. 黑体辐射 课堂导学： 向远处观察打开的窗子 近似黑体 课堂导学： 0 1 2 3 4 5 6 λ (μm) 1700K 1500K 1300K 1100K 辐射强度 3、黑体辐射的规律 随温度升高，一方面各种波长的辐射强度都有增加，另一方面辐射强度的极大值向波长较短的方向移动。 课堂导学： 二、能量子 3.能量子假说:(超越牛顿的发现) 振动着的带电微粒能量只能是某一最小能量ε（称为能量子）的整数倍，即可能是ε, 2ε, 3ε, ... nε. n为正整数，称为量子数。并不象经典物理学所允许的可具有任意值。 对于频率为ν的谐振子最小能量为 经典、量子能量 课堂导学： 普朗克后来又为这种与经典物理格格不入的观念深感不安，只是在经过十多年后，他才坚定地相信h的引入确实反映了新理论的本质。 1918年他荣获诺贝尔物理学奖。 他的墓碑上只刻着他的姓名和 课堂课题： 第十七章 波粒二象性 光的粒子性 课堂导学： 一、人类对光的本性认识的历史进程： 微粒说：认为光是一种粒子 代表人物：牛顿 波动说：认为光是一种波 代表人物：惠更斯 光的电磁说：光是电磁波 提出者：麦克斯韦 实验1：用弧光灯照射锌板验电器指针张开，说明什么？ 实验2：用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近锌板，指针张角增大，说明什么？ 1、光电效应：光照射下，从物体表面发射出电子的现象。 二、光电效应现象 2、光电子：在光电效应中发射出的电子。 课堂导学： 实验3：紫光照射，增加电压U,光电流趋于一个饱和值.增大紫光强度,饱和电流增大. 以上现象说明什么? 存在饱和电流：入射光越强,单位时间内发射的光电子数越多. 课堂导学： 实验4：用紫光照射K,有光电流.用红光照射K,无光电流. 增大红光强度仍无光电流. 以上现象说明什么? 存在截止频率（极限频率）：入射光的频率低于截止频率时不发生光电效应。 课堂导学： 实验5：调节R,使电压U=0,但 I≠0。施加反向电压, 调节R, 当电压为Uc时,I=0 。 以上现象说明什么? 存在反向遏止电压Uc ： 使光电流减小到0的反向电压Uc称为遏止电压 光电子的最大初动能： 课堂导学： 实验6：增大入射光的强度,使 I=0, Uc不变。改用频率大的光照射,使I=0, Uc增大。 以上现象说明什么? 光电子的能量与入射光的频率有关,与入射光的强弱无关. 光电效应具有瞬时性：不超过10－9s 黄光(强) 黄光(弱) 蓝光