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EEC英语小学五年级第三单元教材梳理 小学部 桂静静 教材内容 ： 第三单元通过探讨周末的活动而展开的学习一般将来时。学会用 be going to 结构来制定计划和安排。 同时学习该句型的否定句形式和一般疑问句形式。为配合此话题的学习，学生会运用到一些动词短语。这也是对学生知识积累的一个过程。 以及训练学生表示对别人职业关心的话题 。“ What does he /she do ? He / she is a doctor . ”学生要学习积累一些职业名词 。 1、重点知识结构 ：一般将来时 be going to + 动词原形 训练学生观察与概括能力 首先我会引导学生 “ 周末就要到了，这个周末我打算去看电影，你们的周末有怎样安排？”学生通过听录音，看图片学习教材里小朋友和老师围坐在一起谈假期计划的故事。在学习过程中让学生明白接下来我们要讨论的话题是还没有实施的，没有发生的活动。仅仅是他们的计划和打算。从而引出概念：一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。 小学五六年级的英语教科书每单元都有一课时是对同一句型的操练。学生通过观察教科书上三个小朋友的周末计划，找到句子的共同点。同时我会安排学生进行小组探究的学习模式来作出总结，What are you going to do on + 星期 ？ I’m going to + 动词原形 . 已达到培养学生认真观察的习惯和知识点的总结能力。 然后由我向学生介绍一位爱展望未来的小精灵be going to。他出生在一般将来时家族里。表示将来某个时间将要发生的动作或存在的状态。看be going to长得多魁梧呀，他由三个词组成。这三个词合在一起才表示打算，将要。要让学生意识到be going to是一个时态的标志。 其中be妈妈会根据主语的人称变化派出她的三个孩子is, am ,are来完成任务。to有脾气，后面必须是动词原形。所以一般将来时的基本结构：主语+ be going to + 动词原形 。 be going to 结构的学习，会有以下典型题的出现 ： 2、 语法知识的运用 典型题 1. 填写所给单词的适当形式 Sandy is going to (learn) Chinese . 2.选择题 -What are you going to do this weekend? -I am going my grandmother and grandfather. A. visit B. to visit C. visiting 3、口语表达能力 典型题： 3.be going to 结构在看图说话中的应用 What are you going to do on Sunday ? Monday Tuesday Thursday Wednesday Friday 此类型题重在训练be going to 结构在口语交际中的运用以及准确表达图片中的活动，所以我们要学习到一些动词短语进行替换练习。如：explore the moon / stay home / go hiking / go to a mountain / feed the animals /practice the piano / clean one’s room / go to the beach 在这一环节为增加学习的趣味性和学生学习热情，我采用游戏法来学习看图说话，训练学生口语表达能力。 红太狼与灰太狼 灰太狼为了捉到小羊制定了很多计划，我们一起来猜猜看。（先展示几个曾学过的动词短语learn Chinese / visit Wonder Land的图片，为进一步学习be going to 结构做铺垫）此环节我用不同的语气和肢体语言扮演红太狼的角色。不断地变化时间来盘问灰太狼（学生）抓羊的计划。以此来以旧带新，引出go to a mountain /explore the moon 等新短语进行be going to 结构的练习。通过此游戏环节不但让学生积累大量的动词短语，还培养学生 be going to 结构的口语交际能力。实现新旧知识的有效整合，夯实学生新短语的知识部分。 4、拓展和延伸 为达到分层次教学，我对 be going to 结构进行拓展和延伸训练 典型题： 4.句型转换 I’m going to feed the animals .