三级上册数学一二单元教学设计及作业设计邹丽华.docVIP

第一单元：时、分、秒。 内容分析 单元 小节 例题及知识点 课标要求 （注明：课标对本年级这一内容的要求，具体阐述） 第一单元 时分秒 （1）秒的认识 主题图：在具体情境中感悟时间单位“秒”。 情景图：观察钟表，得出1分等于60秒。 结合自己的生活经验，体验时间的长短。在此，学生结合生活经验要体验一分钟、一秒钟的长短。 （2）时间单位间的简单换算。 例1：时间单位间的简单换算。 结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 （3）计算简单的经过时间。 例2：计算简单的经过时间。 结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。初步建立时、分、秒的时间概念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 单元目标 1．认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。 2. 结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。 3．结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。 4．培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 三、单元重难点 教学重点： 1．认识秒，形成秒的时间观念。 2. 会解决有关时间的实际问题。 教学难点： 1. 时间观念的形成 四、单元说明 “时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。 教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。 教学建议： 1.关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。充分利用书中素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。 2.重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。 五、单元课时安排：3课时。 秒的认识——1课时 时间的计算——2课时 第一课时： 秒的认识 教学内容：教科书2、3、4页例1 教学目标： 1.认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。 2.结合具体的生活实际，让学生通过观察认识秒针。通过猜测与验证的方法让学生知道并理解1分＝60秒。通过具体的活动让学生感受１分钟。 3.初步建立时、分、秒的时间观念，使学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点： 通过联系实际生活，使学生初步建立时、分、秒的时间观念，知道并理解１分＝60秒。 教学难点： 初步建立时、分、秒的时间观念。 教学准备： 教具：多媒体课件、计算题单、田字格 学具：学习小组带机械钟表、电子表、秒表 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 引出“秒”的概念。 1．出示第2页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？ （在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：“十、九、八、七……二、一！”） 2．老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七……三、二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒） 老师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。今天就来认识“秒”。 （板书:秒的认识.） 二、自主探究，学习新知 1认识时间单位“秒”。 （1）认识钟面上的秒针。(出示课本第3页情景图) ①老师引导学生观察并提问：小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？ （电子表．手表，钟表和秒表。这些是计量时间的工具。） ②教师展示一个表盘较大的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？ （我发现钟面上有时针、分针、还有秒针；有12个数字，有12个格，还有一些小格。） 老师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。 （2）认识1秒。 ①在钟面上怎样表示1秒呢？ （秒针走1小格就是1秒） 老师指导学生观察秒针走一小格的动作。 ②请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。 （特别短） （3）感受1秒的价值。 1秒钟实在太短了，我们在1秒内好像不能做什么，其实随着科学技术的进步,1秒内可以做许多事情。 投影:(飞机1秒飞行250米、卫星等在1秒内行驶7900米、火车1秒行驶200米等 谈谈看了这些你对1秒又增加了什么新的认识？ （4）认识几秒。 1秒虽短，做一些日常事情有时候只需要几秒时间，不信咱们来试一试。大屏幕上列的事情中选1件，咱们来找同学测试一下时间。 屏显：系红领巾、写2个字、从地上捡起废纸、