中考试题中得分率最低的是关于病句的选择题.docVIP

2010年中考试题中得分率最低的是关于病句的选择题。病句的判断也一直成为老师和同学心中的纠结。 ? ??? 病句难吗？ ??? 我们从许多复习材料中都可以看到病句修改的方法，常见病句类型和大量的练习。按道理讲这是一道规律性很强的考题，出题的老师也是围绕着常见的错误类型出题，都是明确的考点，学生怎么就答不对呢？ ? ??? 病句真难！ ??? 这是因为一旦这些错点进入到新的语言环境中，有了句意的干扰，和我们日常口语在很多情况下的不规范，影响了我们对病句的判断力。 ??? 同时，由于学生的语法知识一直没有较为系统的学习，很多同学一直沿用小学时缩句的办法，句子短的时候还能应付，一旦句子长了，表意复杂了，驾驭起来就比较麻烦了。 ? ??? 病句其实不难。 ??? 病句要从“病”入手，学会记住“病”的规律，就像看病，老中医不一定比年轻医生知识丰富，但他有的是经验，也就是对病症的判断力。病句也一样，要学会通过标志性的“病态”，降低判断病句的难度，有些句子不用读懂句意，就可以识别是不是病句。 ? ??? 病句判断简易方法： ??? 一、认清哪儿有病 　我们所说的病句包括两大类：语法病句和逻辑病句。 　语法病句是语言结构上有错误，包括：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱等。 　有的语病从语法上不好找毛病，但语句的前后顺序、句间关系不合适，表意混乱，有歧义，这就是逻辑病句。 　例如：她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 　这就是逻辑错误，梨花是白的是个常识性问题。 　二、牢记常见病 　不是到医院看病的病人都是疑难杂症，大多数是常见病，采取常规治疗就可以，病句也一样，记住常见病句类型很重要。 　1.是否、能否、好坏、优劣要注意，看前后表达是否是两方面。 　2.在句首看到介词“经过”、“通过”、“在”、“从”、“由于”要注意，缺不缺主语看另一个句子句首的词性，不是名词或代词就是少主语。 　3.多个词语并列，或是有“和”字的句子，先看排序，再看搭配。 　4.否定词多了要注意，否定、肯定要弄清。 　5.增减倍数要分清，增用倍数，减不行。 　6.避免、防止、预防、忌，决不能跟否定放一起。 　你也可以把你总结的病句的规律继续整理，这样就可以从句子前后词语结构关系上判断病句，不必理解句意。 　三、识别疑难病 　当然病句判断有简单的，也有难的，这就要学会一些分析技巧。 　1.学会提取主干，对判断病句有帮助。 　在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。 　去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。 　2.将长句子截短。 　中考题中，病句的句子越来越长，这也是难判断的原因，人在读句子时有一种调整句意的本能，读几遍后就很难看出错了。另外，学会以逗号为单位判断，分析短句子的结构，这样就会容易多了。 1.知识目标:让学生认识常见的病句类型。　　 2.能力目标:让学生掌握修改常见病句的方法。　　 3.情感目标:通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。　　 　 　 二、教学重难点:　　 1.指导学生掌握修改病句的方法。　　 2.引导学生分析病句的病因。　　 　 　 三、课时设计: 1课时　　 　 　 四、教学过程:　　 　 　 （一）. 导入新课:　　 同学们,上课前我们先来看看几个笑话：　　 1、老师要求学生用“欣欣向荣”造句，学生回答：我弟弟长得欣欣向荣。老师说： 孩子，难道你弟弟是植物人吗 ？　　 2、在学生宿舍，老四下床找了半天拖鞋，没有，于是问大家：为什么我的拖鞋哪里去了？　　 3、某大学生物系设有动物学、昆虫学、植物学三个专业。在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。”　　 师：看了这三则笑话，大家都已经哈哈大笑，那么请告诉我，为什么大家会觉得好笑？　　 生：因为这些句子都有语病（都是病句）。　　 师：好，今天就让我们一起复习中考的病句修改。　　 　 　 （二）. 分析病句类型: 中学语文在线（）　　 师：首先让我们看看中考对病句修改的学习有什么目标。　　 出示复习导引病句修改学习目标：　　 1、能够辨析常见的语病，如成分残缺、搭配不当、语序颠倒、句式杂糅、用词不当、重复累赘等。　　 2、能修改常见的语病。　　 师：要达到这样的学习目标，那么我们首先就要看看中考病句中有哪些病句类型。　　 出示常见病句类型:　　 1、词类误用 　　 2、成分残缺或赘余　　 3、搭配不当 　　 4、语序不当　　 5、结构零乱 　　 6、表意不明或歧义　　 7、不合逻辑　　 师：看来我们要学习的病句类型还挺多，那么面对这么多的