人教版四级下册数学第四单元课时教案.docVIP

第一课时 课题：小数的产生和意义 【教学内容】教材50页例1。 【教学目标】 使学生了解小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的计数单位及单位间的进率。培养学生的动手操作能力、观察力和抽象概括能力。 【教学重难点】 理解和抽象小数的意义。 【教学准备】米尺，卡纸等。 【教学过程】 一、创设情境，生成问题 1.同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。(板书：小数的产生和意义) (1)引导学生动手量课桌的宽度，发现了什么？．教学小数的产生 在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常用小数表示。由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。 ．教学小数的意义 (1)填写 学生填完结果并订正 ②启发学生：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3份呢？1分米是10分之1米，还可写成0.1米？ 10的分数可以写成几位小数？(板书：一位小数) (2)出示米尺教具 1米平均分成了多少份？根据以上学习你能知道什么？学生以小组方式讨论，然后找同学回答，教师板书： (3)问：把1米平均分成1000份，每份长是多少？ 1毫米，而后出示(投影)1厘米的放大图 1毫米，并说明理由。启发学生明确：1毫米 1000的分数可以写成几位小数？(板书：三位小数) (4)抽象、概括小数的意义 1米看成一个整体，如把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示？引导学生答出可以用十分之几、百分之几、千分之几这样的分数表示。 ③什么叫小数？引导学生讨论。完成“做一做”。 (5)教学小数的计数单位。 0.457，每个数位上的数各表示几个几分之一？ 1．填表格：2．判断： (1)0.40(2)35克=0.35千克( ) 3．把小数改写成分数 0.9　　　　　 0.09　　　　　 0.0359 【板书设计】 第二课时 课题课题：小数的读法和写法 【教学内容】教材52-53页例2。 【教学目标】 使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。 【教学重难点】 理解小数的意义，掌握小数的读法和写法。 【教学准备】卡片 小黑板 【教学过程】 —、创设情境，生成问题 前面我们已经认识了小数，谁能举出一些小数的例子？（0.2 0.05 0.005 0.01……)这些小数有什么共同特点？（小数点左边的数都是0） 在日常生活中你还见过其他的小数吗？谁能举出一些例子？ （1.5 40.6 3.134 6.8……) 这些小数的小数点的左边还是0吗？ 观察一下：小数可以分为几部分？是不是所有的小数都比1小？ 谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？1、教学小数的数位顺序表。 学生边回答边在黑板上板书整数数位顺序表。 这些小数每相邻两个计数单位间的进率是多少？（10） 2、教学小数的读法谁能总结一下小数的读法？ 强调：读小数部分，小数部分有几个0就读几个0。3、教学小数的写法 （1） （2）：写出下面的小数。 零点零七 点 十点零零二 三百点 零点零一四 十五点五零三 三、1、填空 0.9里面有（ ）个0.10.07里面有（ ）个0.01 4个（ ）是0.04 2、小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。 3、说出24.375 每个小数位上的数各是几个几分之一？ 65页9、10、12、13 5检验自学效果 【教学后记】 of vision. 3, build, fitting in with the urban master plan in Yibin city rapid rail transit long term network, as well as the vision of Yibin city, and future development of rail transit network. 4, Yibin city, preliminary rail traffic levels service levels, system model, and technical standards. 5, to ensure that network can be implemented. 6, stable conditions for planning and supporting of Yibin city track traffic construction and formation of rail transit ind