北师大版二级上册数学教案附教学反思.docVIP

一、 数一数与乘法 单元教学内容：数一数 儿童乐园 有几块积木 动物聚会 单元教学目的： 1. 通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境体会乘法的意义。 2. 从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。 3. 能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 4. 体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。 单元教学重点：乘法的意义 乘法算式的写法和读法 单元教学难点：乘法的意义 乘法算式的各部分名称 单元课时安排： 　　数一数 1课时 　　儿童乐园 1课时 　　有几块积木 1课时 　　动物聚会 1课时 机动 1课时 数一数 课题 数一数 1课 时 教学目标 知识技能 　　能有规律的数出物体或图形的个数，并列出“求几个相同加数的和”的加法算式,为学习乘法打下基础。 过程态度 　　在自主探究、合作交流中培养学生解决简单实际问题的能力，渗透以局部估测整体的思维方式。 情感价值观 在解决实际问题的过程中体验数学与生活的紧密联系，初步感受加法的局限性和学习乘法的必要性。 教学重难点 1、重点：能通过有序观察列出“几个几连加”的加法算式。 2、难点：理解“几个几连加”的意义。 教学准备 挂图 课外延伸 找一找生活中哪些地方也能用“几个几连加”的算式来计算。 教学方法 观察法 讲授法 教学过程： 一、 有多少个熊猫. 老师出示大熊猫图片。 师：这是什么？你能给大家简单介绍吗? 大熊猫是我国的国宝，在全世界也数量不多，所以人们都积极的去保护它们。今天老师就带领大家到动物园去看一看那里的熊猫. 老师在黑板上没有规律的贴出15只大熊猫的图片 这些大熊猫在动物园里玩的可开心了，你知道老师黑板上有多少只大熊猫吗？ 师：饲养员阿姨端来了丰盛的早餐。这时大熊猫都整齐的排好了队（帖出大熊猫图画。） 现在仔细观察这幅图画有什么特点。(学生会进行前后比较) 生：它们站的整齐。 生：它们每排都有5个。 生：竖着看，每行有3个。 师：饲养员阿姨想知道15只大熊猫到齐了吗，你能不能帮她算一算。 师：谁愿意将自己的算式和理由告诉大家。 学生独立列式。 学生数一数，并说出自己的理由 生1:我是一个一个的数。生2 ：我 是两个两个的数.生3：我看它们几个一堆几个一堆，所以我把每堆加起来，共有15只大 熊猫。 生：我是横着看每排有5个，总共有3排，就是3个5 5+5+5=15（老师用笔圈出来，1个5，2个5） 生：竖着看，每行有3个，总共有5行，就是5个3 。 3+3+3+3+3=15 （老师 另那一副图，圈一圈，说一说，可以反复练习） 二、 摆一摆 有多少个○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 横着每排摆6个，（边摆边说，一个6） 直到四排，4个6 　　　学生自己列算式 　　　列算式6+6+6+6=24 还可以怎样列算式求有多少个○ 4+4+4+4+4+4=24 　　　再竖着看，每列有4个，1个4 ，2个4 地数，6个4 三 说一说 　　　老师出一只手，这是一个5，出两只手是两个5 　　　学生跟老师边说边做。 三、 有多少个方格 　　　老师拿出半张写话本纸，你能算出有多少个方格吗？ 　　　说一说你可以怎么数,分别列出算式. 　　　学生独立试做 　　　说说思考过程 　　　生：我横着看，每排有9个，总共有6排，就是6个9 ，所以9+9+9+9+9+9=54 　　　生：我竖着看，每行有6个，总共有9行，就是9个6，所以6+6+6+6+6+6+6+6+6=54 五 、有多少个苹果 　　　教学时,可在学生分别列出求6盘\10盘\15盘苹果有多少的算式。 　　　有多少个苹果？说出理由。 　　　6盘呢？10盘呢？15盘呢？ 　　　如果有50盘你会算吗？能不能列出算式？你有什么感觉？在课后跟同学或家长商量商量看有没有其它方法。 　　　六、总 结 　　　通过本节课的学习，同学们能有规律的数出物体或图形的个数，并列出“求几个相同 　　　小组内交流说出自己的理由 　　　在全班交流说一说自己的理由。 　　　生：3+3+3+3+3=15，因为每盘有3个，5盘就是5个3相加。 　　　加数的和”的加法算式,你们知道吗今天的学习是为我们将来学习乘法打下了基