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教育与教育学 第一节　教育的发展 一教育的概念。 1、教育是 的一种社会活动，是传承 ，传递 和 的一基本途径。教育一词最早见于 。教育产生的条件是 和 。 2、从社会和个体两方面下定义：教育是在一定社会背景下发生的促使 和 的实践活动。 2、教育的社会属性是： 、 、 、 、 、 、 答案：（ 永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性等。） 2、广义的教育指：凡是 ， 。它包括 、 、 。 狭义的教育是指以 为直接目标的社会活动，主要指 ，是教育者根据 ， 地通过学校教育的工作，对 施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。学校教育由 和 担任。 3、教育的本质属性是： ，有三个特点：一：由 人转为 人的过程，二：是有 、 、 的培养过程。三、存在着 、 以及 三者之间的矛盾运动。 教育质的规定性是：解决受教育者个体和社会之间的矛盾。 二、教育的构成要素。 4、教育的基本要素包括： 、 、 。其中教育者包括教师、教育计划、教科书的设计者和编写者、教育管理人员以及参与教育管理的人员。 其中， 是教育者的主体。 是教育的一个重要特征。 答案：目的性。 5、教育影响，又叫教育媒介，是教育实践活动的 ，是教育活动的 。具体是指 、 。 答案：（手段，中介，教育内容和教育措施） 6、教育中基本的、决定性的矛盾是 。 答案：受教育者和教育内容的矛盾。 三、教育的起源。 6、教育随着 的产生而产生，随着 的发展而发展。当 ， 以后，教育便产生了。 7、教育起源说： （1）、神话起源说，代表人物朱熹和宗教。 （2）、生物起源说，代表人物： 和 .著有《人类各种人种的教育演化》。认为教育是一种生物现象。是第一个正式提出的有关教育起源的学说，标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。 （3）、心理起源说。代表人物： 。著有《教育史教科书》。认为教育起源于儿童对成人行为的无意识模仿。 （4）、劳动起源说：代表人物 、 。是在 理论的指导下形成的。起源于劳动过程中 和 的辩证统一，起源于人类所特有的生产劳动。 主要观点是：（1）生产劳动是人类最基本的实践活动。（2）教育起源于生产劳动中经验的传递；（3）生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力。 此外还有生活需要起源说、交往起源说等。 8、教育功能经历了从古代教育的 到近代教育的 再到现代教育的 的变化。 答案：政治伦理功能，个体发展功能，社会改造功能、 四、教育的发展过程。 （一）、古代教育。 1、古代教育是指 和 时期的学校教育。 2、奴隶社会出现了教师，产生学校教育。主要是通过家庭教育和师徒相授的形式进行教育。学校教育的出现意味着人类正规教育的诞生。 3、学校产生的条件：（1）瞽宗）—见---知---行）。 （4）先秦时期的墨翟主张“ ”和“ ，同时注重 的掌握和 的培养，还注重 的传习。墨家认为，知识的理解主要有 、 和 三条途径，其中第三条最重要，即要依靠 的方法来追求理性知识。墨子提出了“ ”。要求学生树立“ ”的刻苦磨练精神。 答案：人性素丝说，强力而行 （5）道家主张“ ”、“ ”。根据“ ”的哲学，道家主张回归自然，认为一切 便是最好的教育。主张培养 和 ，提倡怀疑的学习方法，讲究 ，提倡 、 等思维。代表人物是 和 。 答案：上士和隐君子，辩证法，用反、虚静。 （6）战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的理论和经验。 它 以 的语言和 的比喻系统的阐述了