新课标人教版小学三级下册数学第三四单元集体备课教学案表格式.docVIP

小学集体学案（备课）用表 编写时间：201 年 月 日 教学课题 第三单元　统计 学案编写者 教学用课时 5 学案使用者 第 周星期 用 教学 目标 课（章节）教学 目标 向学生介绍两种条形统计图，使学生会看这两种统计图，根据统计表中的数据完成统计图 2、 教学重点：会看两种统计图教学难点：起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。 教学准备与手段 多媒体课件 集体备课时间 年级 科第 周星期 集体备课 共性意见 1．充分利用学生已有的知识进行教学。 学生在前面的学习中已经积累了大量统计知识，会看统计图表，并能根据统计图表进行简单的数据分析，所以，教学本单元时，要充分利用学生的知识基础，确定适当的教学起点，尽量让学生通过自主探索、合作交流的方式学习，达到教学目标。例如，学生在二年级下册已经认识了一格表示5个单位的纵向条形统计图，在本单元出现一格表示5个单位的横向条形统计图以及一格表示10个、100个或更多单位的纵向条形统计图，可以让学生通过迁移类推进行学习。 2．注意让学生进一步认识统计的作用。 学生在二年级下册已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中，要注意结合实际情境，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。例如，在进行一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能：通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。 第一课时：第38页例1 教学环节 教师活动 学生活动 使用者再创 及反思记录 一、创设情境 二、引导学生自主探索、合作交流 三、引导学生进行小结 四、巩固练 教学目标： 1、向学生介绍横向条形统计图，使学生会看这种统计图，根据统计表中的数据完成统计图 2、 一、创设情境 （ 出示挂图、引导学生观察并理解图意）如果超市的王经理，现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好办法？（统计） 二、引导学生自主探索、合作交流。 1、出示空白的纵向条形统计图，让学生观察。 2、它的横轴表示什么？纵轴表示什么？3、根据统计表，你能完成下面这份统计图吗？、学生讨论并说明如何完成统计图。、提问：如果用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌，该怎样设计这样的统计图？、小组合作学习、小组汇报、出示规范的横向条形统计图让学生完成。 9、讨论：如果下周要进货，哪种品牌的矿泉水应该多进些？哪种品牌的矿泉水应该多进些？你能说说理由吗？ 在前几个学期，我们已经学会了收集数据 和整理数据的方法，会用统计表和条形统计图来表示统计的结果。我们的生活离不开统计、、、、、、让学生理解、体验统计的1、展示数据2、科学预测、决策作用。 课本40页第一、第四题 今天我们一起学习了什么？你有什么收获？ 学生会看这种统计图，根据统计表中的数据完成统计图 学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的紧密联系 引导学生自主探索、合作交流 出示空白的纵向条形统计图，让学生观察。 让学生理解、体验统计的1、展示数据2、科学预测、决策作用 第二课时：例2 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 使用者再创 及反思记录 一、创设情境 二、新课 三、巩固练习 教学目标： 1、向学生介绍起始格与其他格代表的单位不一致的条形统计图，使学生会看这种统计图，根据统计表中的数据完成统计图 2、1、我们学校的校医非常关心我们同学的身体健康，经常要了解我们同学的体重，身高等，（出示班级座位图）5）班第一组6位同学的身高的情况，你有什么办法能让老师一眼就看明白？ 2、提问：你打算怎样完成这份统计图？3、出示几个空白的条形统计图，让学生根据统计表尝试完成条形统计图。4、如果用条形统计图表示这个小组学生的身高，每格表示多少个单位比较合适？5、出示教材上的统计图，让学生观察，讨论。 用折线表示的起始格代表多少个单位？ 其他格代表多少个单位？ 这样画有什么好处？ 6、小组合作学习，学生汇报。137厘米，其他每格表示1厘米。）7、让学生按照例子把其他两个同学的条形补充完整。8 、学生讨论：什么情形下应该使用这样的统计图？这种统计图的优点是什么？9、观察体重统计图，看看这个图中的起始格表示多少个单位？其他每格表示多少个单位？、这个统计图跟我们刚才学习的学生身高统计图有什么不同？11、独立完