上海市教委教研室专稿（五）关于艺术学习领域改进作业的建议.pdfVIP

一 引领 甓 上海市教委教研室专稿 (五) 关于艺术学习领域改进作业的建议 本学习领域含中小学音乐、美 画、做、奏、演、讲等多种学习练 造性学力。对于八九年级的学生， 术和中学艺术等学科。以提高学生 习的过程，并注意将艺术的创作、 尤其是高中学生应积极提倡进行 审美素养为目标，运用听、看、唱、 艺术作品和艺术欣赏连为一体。 这样的作业练习。 奏、演、画、摄、设计、创作等艺 要充分开发学生以往对音乐、美 术实践方式，体验与巩固对各种艺 术及人文、科学等学习所积累的 三、引导学生开展合作 术作品、艺术家、艺术创作、艺术 基础资源，包括对艺术学习的各 与探究，设计与实施创新的 过程的认识，是本学习领域课堂作 种积累，联系生活经验来设计新 艺术作业练习 业的基本要领。 的情景练习。要注意让学生选择 本学习领域要提倡合作探究学 有一定基础的艺术门类切入进行 习艺术，设计一些群体性的作业练 一 、 依据课程标准，把握 练习体验，同样达到提高审美能 习。要让学生充分体验艺术的和谐 艺术类课堂作业的目标、要 力的学习目标。 与创新，要在练习方法上注意引导 求与方向 学生开展合作学习、探究性学习， 本学习领域的作业设计，要以 二、注重学生艺术感知 使学生的艺术情感与人格发展通过 “知识与技能”“过程与方法” 情 规律，注意体现不同学段作 改进作业方法来实现。加强练习环 感、态度与价值观”三维目标的整 业要求的针对性 节中的合作与交流，除了在形式上 合为指导思想，要按照艺术教学的 对本学习领域作业设计，要重 多采用合作方式以外，还要有一定 特点，关注情感投入，在过程体验 视不同学生对艺术感知的学段差 广泛的参与面，包含师与生、生与 上着力设计好相关的训练作业，使 异，体现相应的针对性。如设计音 生、学生与社会等多方面合作，来 知识的掌握与技能的提高建立在 乐的作业练习要根据学生年龄的 培养学生的合作精神与能力。 “水到渠成”的基础上。 实际：小学低年级阶段，可让学生 表演艺术类作业的实践与创 作业与练习要支持学生多种 在音乐的游戏中感知音的长短、强 造是学生进行表演练习的基本方 艺术素养的提高，涉及知识、技能、 弱、快慢、高低，能用唱名唱准基 式。作业设计要有利于学生投身于 方法、习惯、态度、情感等多种要 本音高，体验音乐作品的情绪变 “听、动、演、赏、创”等音乐学 素，所以，设计本学习领域的作业 化，在此基础上学习用打击乐器奏 习的综合实践，注意让学生在参与 练习，包括艺术欣赏、实践创作、 乐和用音乐基本语汇表演歌舞，能 表演实践和创造的活动过程中，获 交流展示等，都要着眼于全面发展 较流畅地背唱若干喜爱的歌曲：小 得对音乐等各种体验，挖掘与发展 的要求，注意通过作业练习，来激 学中、高年级和初中阶段，可学习 他们的表演潜能。但学生的表演创 活学生已有的艺术相关知识的储 有音高的课堂常用乐器(口琴、口 作练习不同于专业创作，是普及要 备，同时在参与各种艺术体验活动 风琴、竖笛等)，乐谱学习由体验 求下感受创作的快乐，是引导学生 中明确责任和学会共享。还要注意 听唱而逐步到掌握视唱，学习多声 乐于创造，激励学生敢于创造，帮 艺术的应用学习，设计一些开放式 部节奏和多声部合唱。 助学生学会创造，以此来达到丰富 的练习活动，加强与社区民间、民