高中数学最新资料-3.4-函数的应用(II)1-新人教B版必修1.docVIP

3.4 函数的应用教学设计 教学过程： 一、 创设情景，设置问题： 课前组织学生观看地球的人口的录像纪录片. 数学来自生活，又应用于生活和生产实践．而实际问题中又蕴涵着丰富的数学知识，数学思想与方法．如刚刚学过的函数内容在实际生活中就有着广泛的应用．今天我们就一起来探讨几个应用问题 ． 问题一： 例1：1995年我国人口总数是12亿，如果人口的自然年增长率控制在 1.25%，问哪一年我国人口总数将超过14亿？ 首先让学生搞清自然年增长率的含义，所以问题转化为已知年增长率为，利用指数函数求经过几年我国人口数将超过14亿？ 解：设x年后人口总数为14亿，由题意，得　 即 两边取对数，得　 答：13年后，即2008年我国人口总数将超过14亿。 问题解决后由教师简单小结一下研究过程中的主要步骤： (1) 阅读理解；(2)建立目标函数；(3)按要求解决数学问题． 问题二： 例2：按复利计算利息的一种储蓄，本金为a元，每期利率为r，设本利和为y，存期为x，写出本利和y随存期x变化的函数式。如果你父亲存入本金1000元，每期利率2.25%，试计算5期后的本利和是多少（精确到0.01元）？ （注：复利是一种计算利息的方法，即把前一期的利息和本金加在一起算做本金，再计算下一期的利息。） 分析：已知本金为a元，让学生逐步说出各期后的本利和。 一期后的本利和为： ； 二期后的本利和为： 三期后的本利