七年级地理上册 第4章 第5节《形成气候的主要因素》教案 （新版）商务星球版2.docVIP

形成气候的主要因素 【课型】新授课 【课标要求】 1．举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 2．用实例说明人类活动对气候产生的影响。 【教学目标】 １．知道影响气候的三大因素：纬度、地形和海陆因素。 ２．举例说明三大因素对于气候的影响。 3．用实例说明人类活动对气候的影响，树立正确的人地观、环境观。 【教学模式】讲练结合的启发引导式教学方法和结合多媒体动画演示法。 【教学方法】自主探究、、小组合作学习、情景教学法、读图分析与归纳总结。 【教具准备】多媒体 【课 时】第1课时 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境 导入 对比与思考 依次展示图片，猜猜是哪种气候类型，说说其气候特征。 天天要下雨 常年难见雨 喜马拉雅山区 南极洲 回顾气候类型。思考每张图片是哪个气候类型并说明其气候特征。 热带雨林 热带沙漠 高原山地气候 寒带气候 在赏析图片的同时，对各地气候的差异与哪些因素有关产生质疑。 明确学习目标。 课本勾画： 形成气候的主要因素有 因素、 因素、 因素等。此外， 因素也是影响气候的因素之一。 回顾旧知，在感受各地差异的探讨中，引起学生兴趣，又能对形成气候的主要因素进行思考。 过渡 现在是11月份已是暮秋时节，下个月我们即将迎接冬季的到来，冬季会给我们带来怎样的感受？ 我们来看看我国冬季一月份平均气温图，比较我国漠河和海南岛的请问差异，你有这样的发现？ 读图 探究 分析 归纳 探究一：纬度因素 比较AB两地景观差异的原因。思考：为什么气温的差异和纬度有关呢？ 播放动画：季节变化-卫星.swf 纬度因素对降水有影响吗？ 世界年降水量空间分布图 小结：纬度因素。纬度因素是形成气候的基本因素。 看图思考，自主学习，比较探究： AB两地中，纬度较低的地方是 ，获得的太阳热量 ，气温 ； 纬度较高的地方是 ，获得的太阳热量 ，气温 。 据此，人们将地球表面划分为： 带。 思考回答：气温的差异是受纬度的影响。 指图回答五带的划分。 回顾世界年降水量空间分布： 赤道附近降水多（2000毫米以上），两极附近降水少；南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少；温带地区（中纬度），大陆内部降水少，沿海降水多；山地迎风坡降水多，背风坡降水少。 温故而知新，五带的分布与形成气候的主要因素紧密联系。 问题探究，层层深入，逐步分析纬度导致气温和降水的差异。 过渡 不同纬度地区气候特征差别很大，那么同纬度地区，海陆位置不同，其气候特征是否一致呢？比如炎热的夏天，你会选择哪里避暑？海边还是内陆地区呢？为什么？ 看图分析 分析 归纳 探究二：海陆因素 讨论： 为什么同一时刻海水和沙子的温度不同？ 点拨：海洋和陆地的性质不同，吸热和散热的情况也不相同。陆地吸热快， 散热也快；海洋则相反，因此同纬度地带，夏季陆地气温高于海洋；冬季则相反。 点拨：陆地上的水汽主要来自海洋，因此，离海洋较近且能受到海洋湿润 气流影响的地区，一般降水多；远离海洋的内陆，一般降水少。 物理性质 对气温的影响 对降水的影响 海洋 吸热 散热 气温夏季 ，冬季 ，温差 沿海地区降水 陆地 吸热 散热 气温夏季 ，冬季 ，温差 内陆地区降水 根据漫画，阅读课本，自主完成。 两个城市的气温年较差分别是多少？气温年较差小的是哪一个？ 哪个城市的年降水量更大？为什么？ 利用表格的形式，条理清晰地展现海陆性质特征，引导学生更系统的梳理知识。 对两地地理位置及年降水量柱状图的分析，培养学生读图析图能力。 过渡 有人说：“高处不胜寒”，你爬山的时候，有此感受吗？为什么山地与山顶的气温不同呢？ 观察 思考 学以 致用 读图 探究 读图 分析 探究三：地形因素 气温随海拔变化示意图 庐山与九江7月平均气温示意图 安第斯山脉南段东西两侧的自然景观差异较大，西侧为茂密的森林，东侧为荒漠和草原。 B都位于南半球，最冷月份出现在6、7月份，A地山脉西侧，盛行西风，迎风坡多雨，年温差小；B地山脉东侧，背风坡少雨，年温差大。 小结：气温随海拔的升高而降低； 在山地，迎风坡降水多，背风坡降水少。 自主探究： 1、受地形影响，气温随海拔升高而 ，参考图中所示，计算海拔每升高1000米气温约降低 摄氏度。 2、庐山海拔1472.4米，九江海拔20米。九江气温为29℃，请计算此时芦山山顶的气温。 3、在迎风坡易形成较多的地形雨， 所以迎风坡的降水比背风坡 。 4、比较A、B两地