苏教版三级科学下册最新教案.doc

第一单元 土壤与生命 1 我们周围的土壤 教学目的： 过程与方法： 1、能够运用多种感官认识土壤。 2、会观察、描述、记录自己的观察结果。 3、能够与同伴交流观察结果。 科学知识： 知道土壤里有什么。 知道土壤里生活着许多小动物。 情感态度与价值观： 愿意亲近土壤。 意识到土壤与动植物有着密切的关系。 教学材料：找一块新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸 教学步骤： 一、导入新课 在我们周围哪里有土壤？ 板书课题 二、研究讨论 1、关于土壤，我们知道些什么？ 2、有哪些想知道的问题？组织学生提问 3、有哪些我们可以研究的问题？组织学生对所提问题进行筛选 4、想亲自看一看吗？组织学生讨论带着自己感兴趣的问题前往观察，在现场进行实地教学。 5、引导学生尽可能多地发现土壤里有什么。 6、组织学生边观察边记录土壤中的小动物。教师及时提示不要惊吓小动物更不要伤害它们。 组织学生交流观察到的情况。能够运用多种感官认识土壤。知道土壤里有什么。 三、总结巩固 今天我们走进了我们周围的土壤，认识了土壤里面的“居民”。下节课我们将进一步认识土壤。 2 了解土壤 教学目的： 能运用自己的感官观察土壤。 能够了解土壤的成分。 能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。 能通过实验比较三种土壤的渗水性。 科学知识： 知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。 了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。 知道不同种类的土壤透水性能不同。 知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 能够用感官和不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。 情感态度与价值观： 形成探究意识，意识到自己感官的作用。 具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。 教学材料：三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布 教学步骤： 导入新课 土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？今天我们进一步来研究土壤（板书课题） 研究讨论 1、 你们采集的土壤里面又哪些物体?鼓励学生观察后尽可能多地用图画、文字等形式记录下来。 2、教师小结：土壤是一种混合物。 3做下面的实验，你看到了什么？ 4说明土壤里有什么？（有水、空气、沙、黏土、腐殖质） 5组织学生观察比较三种土壤中颗粒的大小。 6教师小结三种土壤的名称。 7教师将事先准备的土壤样本让学生边观察边阅读、比较。 8这三种土壤有什么不同？如何比较？ 组织学生预测 9引导学生设计实验研究土壤的渗水性。注意保持三个变量的不变。 10组织学生做实验。 11组织学生将结果与预测相对照，巩固科学探究的方法。 调查家乡的土壤可以有哪些途径和方法？ 三、总结提升 我们的家乡有哪些农作物？ 为什么只有这些农作物？ 3 肥沃土壤 教学目的： 能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。 能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。 科学知识： 知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。 能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。 知道什么是腐殖质。 教学材料：小铲、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜 教学步骤： 导入新课 植物喜欢在什么样的土壤中生长知道吗？什么是肥沃的土壤呢？今天一起来研究 板书课题 二、探索研究 研究讨论通过观察不同地方的土壤，你会发现什么？ 枯死的植物在土壤中会发生什么变化？ 引导猜测：动植物对土壤肥力是否产生影响？产生了什么样的影响？ 肥沃的表土层的形成过程是什么样的呢？ 组织学生讨论、汇报。 教师小结形成过程。 你们想亲自看看表土层的形成过程吗？ 我们可以怎么做？ 解释：腐殖质 讨论肥料袋的制作方法。 有同学想把动物放在里面，估计会产生什么样的影响？ 你们想用什么动物？为什么？ 三、总结提升：教育学生养成长期观察的好习惯。 4 土壤的保护 教学目的： 过程与方法： 能够对某些行为做出试飞判断，并思考和表达应该怎样去做。 能够对失去土壤的后果进行预测。 能够进行环保宣传。 能作土壤蓄水能力的对比实验。 科学知识： 知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。 知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。 教学材料：查阅资料、泥土、草皮、水壶 教学步骤： 导入新课 1、 回忆本单元前几节课的内容。 板书课题，直接导入 二、探索研究 1、 提问：你知道土壤有什么作用？ 2、出示图片：大自然、田野、花园…… 3、土壤给动植物提供了生长的条件，动植物有回报吗？ 4、小结：土壤给动植物的生长提供了必要的条件，动植物也给土壤提供了养分。 5、看插图，提问：人类有哪些活动会破坏土壤？ 6、这些活动为什么会破坏土壤呢？ 7、简单补充、介绍。 你还知道还有哪些破坏土壤的行为？ 8、做下面的实验，想一想，当森林被砍伐、植物遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什