17你必须把这条鱼放掉教学设计.docVIP

17你必须把这条鱼放掉 第一课时 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文，并能根据提示，说出汤姆钓鱼的过程。 2、能联系生活实际，运用“不管……都”进行造句训练。 3、通过反复朗读感悟,从字里行间体会汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，读出感情,读出味道，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉,并懂得要严格要求自己,时时处处遵守社会公德的道理。 教学重点： 学会本课生字词语。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、揭题质疑导入新课1、同学们，今天咱们来学习一篇新的课文，齐读课题。 2、同学们发现了吗？和我们以前的课题有什么不一样？学生交流。猜猜老师为什么用红笔写？ 对，这是一个人说的话，一般在说的后边加上冒号。（板书：）这是谁说的话？爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？初读，整体感知。 1、请同学们放生读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，让老师听到你读书的声音。 2、出示生字词：必须? 汤姆?? 铭刻?? 允许?? 从未见过? 钓鱼? 鱼竿?? 遵守规则?? 夜幕出垂??? 小心翼翼??? 斩钉截铁? 3、反馈检查生字 、词语读音反馈检查生字 、词语读音? 4．指名读文要求把字音读正确，把句子读流利，如果做到有感情就更好了！下边我们来写写这些生字。有几个字容易写错，我们一起看一下。（师钓钩写到点时师特别强调这个点就表示鱼饵。又写字，写到撇折和点时强调撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。（学生书空写这两个字） 生字中哪些字也容易和我们学过的字混淆起来，你能用这种观察和比较的方法来说说这些字吗？把字写到黑板上 1、正确、流利有感情地朗读课文，并能根据提示，说出汤姆钓鱼的过程。 2、能联系生活实际，运用“不管……都”进行造句训练。 3、通过反复朗读感悟,从字里行间体会汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，读出感情,读出味道，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉,并懂得要严格要求自己,时时处处遵守社会公德的道理。 教学重点： 通过抓住文中关键词句，理解、体会汤姆钓鱼、放鱼的心理变化。 教学难点: 体会爸爸的话，懂得必须自觉遵守社会公德的道理。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入： 1、出示生词，指名认读，齐读。 2、回顾内容： （1）出示练习：爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”谁能在这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？  （2）出示练习：____________ 爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”___________爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在前后横线上各加一句话。快速默读课文。生默读课文交流自己的看法这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。如果是一件事情在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。 下面我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的？课文哪几小节写汤姆钓鱼？自由读课文一到四小节，要把它读好了，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。放声读课文。 指名读第一自然段。提醒 “明月”、“慢慢”这两个词特别注意一下。读第二小节什么是涟漪？ 谁能通过朗读让大家听得出你是钓鱼高手？ 生读第三小节。有一个词必须要读好，是哪个词？（一定）那是一种怎样的心情？（欣喜）第四小节。 自由读一到四小节。 套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处 划破水面 沉入水中 泛起涟漪 恢复平静 察觉动静 一阵惊喜 小心翼翼 拖出鲈鱼 读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。 （生积极记背这几组词语。） 谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？ 如果老师出一个题目：我钓鱼 你会写吗？要注意什么？ 写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围的变化以及自己的心情，这样，才能把文章写具体、写生动。 读读课文6至12小节，其他同学要注意描写汤姆、神态、动作的句子。课文中一共几处写到汤姆的心情？ 这三处描写汤姆心情的句子在课后练习中，让我们读读这些句子，体会汤姆心情的变化。“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来 。 这句话可以看出汤姆怎样的心情？ 不情愿。 “他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。”可以看出汤姆怎样的心情？ 无可奈何 “汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”可以看出汤姆怎样的心情？ 遗憾非常失望可惜演一演汤姆和爸爸的对话朗读和背诵爸爸的话。师请出一名学生和老师对演。1、汤姆把鱼放掉，他后悔吗？一条鱼和做人的道理哪个更重要？生齐读最后一段。 2、理解“铭刻”。爸爸的哪句话会铭刻在他的记忆里，回响在他的耳边呢？ 3、，不管有没有人看见，我们都应该自觉遵守呢？ 请你用上“不管……都……”这组词语。 ：社会就是一个大家