2017届高三备考建议( 201510.10）.pptVIP

训练前的铺垫： 调查问题——学情调研 答诗歌鉴赏的主观题，你遇到的困难是什么？ 辨析诗歌考点——对考点关键字词角度的把握 比如：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 引导：这一表述将从那几个方面来考查？ （出示考题加强对这一考点的认识） 过关路径： 第一环节：我（学生）来命题 结合《考试说明》诗歌鉴赏的考点，任选一个角度，给《念奴娇 赤壁怀古》命题（含答案）。 第二环节：我（学生）来评题 命题者解说命题的思路，其他学生互评，强调存在的问题和优化建议。 第三环节：教师命题 生生之间、师生之间交流、互动 命题角度体现多样化： 1.“乱石穿空，惊涛骇浪，卷起千堆雪”描绘了怎样一幅画面？试结合字句加以赏析。 2. 就这首豪放词而言，其“豪放”二字体现在哪些地方？试加以概括。 3.试从“虚”和“实”的角度赏析《念奴娇 赤壁怀古》。 4. 试从景与情的角度赖赏析这首词。 5.试分析词中的周瑜形象。 6. 试分析词中“我”的形象。 7.试分析词中典故的妙处。 延伸训练 8. 古人说：“穷困出诗人”，结合这首词，并联系实际，谈谈你对这句话的认识。 第四环节：我来答题 学生做答案、交流、评分、优化 第五环节：学生质疑，谈困惑，跟进训练 诗歌鉴赏题目的选材有两个主要倾向： 一是非名家的名作，如全国Ⅲ（丙卷）曹翰《内宴奉诏作》(宋诗) 二是名家的非名作。如全国Ⅱ卷（甲卷）考到杜甫《丹青引赠曹将军霸》(节选) 给学生自我消化的时间 让学生真正动脑、动手、过手 强化实效意识： 教学效益不在于教师讲没讲，而在于学生获得了多少！ 教学效益不在于过程的数量，而在于每一步的质量！ 祝各位同行在明年的高考中取得好的成绩！ 谢 谢 知彼知己 从容应对 ——2017届高三语文复习建议 成都市教科院 程一凡 2016. 10. 10 知彼知己 知 彼 知彼之 试题背后蕴含的信息 深层价值取向和人文精神;强化立德树人 引导考生将自身的发展与国家和民族的前途命运紧紧联系在一起。 1. 渗透核心价值观的人物事迹。 2015年全国Ⅱ卷选考题传记阅读材料《将军赋采薇》，以中国远征军第200师师长戴安澜的传记材料为阅读文本。（有利于弘扬爱国主义，传承民族精神，树立民族自信心和自豪感） 文言文阅读材料中来护儿的重义轻财。 2. 融入传统文化元素 2015年全国Ⅱ卷第5题考查了文化常识（古代男子的名和字、谥号、嗣位、阙）。 2016年丙卷涉及的文化常识“礼部”“教坊司”“两京” 2016年全国Ⅱ卷17题“中华文化体验”构思图，涉及“太极拳”“剪纸”“中国结”“旗袍”等等。 倾向：所选材料往往渗透爱国主义、民族精神，体现中华民族历史传承中的人文精神的理解，对优秀传统文化遵循继承、弘扬和创新的发展路径，不是简单的死记硬背。 2015年全国Ⅱ卷小说阅读材料《塾师老汪》中对“有朋自远方来”的解释，传记阅读中戴安澜赋诗《远征》两首，借诸葛亮、秦始皇事迹表达壮志，不仅强调了中国优秀传统文化的知识传承，更体现了中国优秀传统文化的现实意义。 2016年全国Ⅲ卷传记文本 《一代通儒顾炎武》最后一题，要求学生针对后人将顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责焉”归纳为“天下兴亡，匹夫有责”之观点谈看法。 3. 关注人的发展 2016年全国Ⅱ卷作文：语文学习关系到一个人的终身发展 4. 体现创新评价精神。 2016年全国Ⅲ卷作文：小羽本人及团队的创新 链接： 2015年全国Ⅱ卷语言运用13题第③句强调“中国戏曲”唯有创新才能焕发出新的生命力。 2015年全国Ⅱ卷作文中科学家大李矢志创新 （ 全国一卷传记阅读中朱东